《数学广角》教学设计

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1、《数学广角》教学设计教学目标：　　l、使学生通过观察、操作、实验等活动，找出简单事物的排列规律。　　2、培养学生初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。　　3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。教学过程：一、创设增境，激发兴趣。　　通过简短的谈话，引出“数学乐园”情境图，激发学生学习兴趣。二、操作探究，学习新知。　　l、看一看，说一说　　师：那我们先在家里挑选穿上漂亮的衣服吧。（课件出示主题图）师引导思考：这么多漂亮的衣服，你们用一件上在搭配一件下

2、装可以怎么容呢？指名学生说一说）　　2、想一想，摆一摆　　（l）引导讨论：有这么多种不同的穿法，那怎样才能做到不遗漏、不重复呢？　　①学生小组讨论交流，老师参与小组讨论。　　②学生汇报　　（2）引导操作：小组同学互相合作，把你们设计的穿法有序的贴在展示板上。（要求：小组长拿出学具衣服图片、展示板）　　①学生小组合作操作摆，教师巡视参与小组活动。　　②学生展示作品，介绍搭配方案。　　③生生互相评价。　　3、试一试，连一连　　川引导思索：刚才我们用这些衣服摆出了6种不同的穿法，在数学中我们还可以用连线的方法简单、清楚的把它表示出来，你能把答题纸上的上装与下装

3、的搭配方法也用连线的方法表示出来吗？请你试一试　　①学生独立思索，教师巡视指导。　　②学生交流，介绍　　（2）师引导观察：　　第一种方案有几种穿法？　　第二种方案有几种穿法’！　　师小结：不管是用上装搭配下装，还是用下装搭配上装，只要做到有序搭配就能够不重复、不遗漏的把所有的方法找出来。在今后的学习和生活中，我们还会遇到许多这样的问题，我们都可以运用有序的思考方法来解决它们。三、课堂实践，巩固新知。　　l、破密破。（课件出示课件密码门）　　（1）学生用数字抽拉卡拉一拉，并记下结果。　　（2）学生汇交流（老师根据学生的回答，点击课件展示密码）　　（3）生生

4、相互评价。　　2、早餐搭配。（课件出示情境图）　　（l）老师提出要求：饮料和点心只能各选一种，可以有多少种不同的搭配呢？　　（2）学生独立练习，在书上连一连。　　（3）学生汇报早餐搭配方案。　　3、路线选择。降件展示游玩景点图）　　（l）师引导观察：从儿童乐园到百鸟园有条路线？哪几条？从百鸟园去猴山有几条路线？哪几条人根据学生的回答课件展示）　　（2）学生独立思索后小组交流　　（3）全班同学互相交流　　4、评选小小节目主持人活动。　　师提出要求：主持人要求一名男同学与一名女同学搭配，每小组根据男、女生人数设计搭配方案，由组长作好活动记录。　　（1）小组活

5、动，老师参与小组活动　　（2）各小组展示记录方案　　（3）师生共同评价四、总结　　通过今天的学习你有什么收获？南昌市西湖区珠市小学陶玲《实验通讯》2003．11