小学体育《快速跑》教案设计

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1、小学体育《短跑》教案设计教师：李强一、教学课题跑是每个小学生都具有的自然活动能力。跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。本课的教学重点是放在学生的学习过程中，发挥学生自主学习、合作学习的能力，重视过程性的评价。本课不仅是为了让学生在奔跑中获得身心体验，培养快速奔跑中正确的身体姿势，发展和提高奔跑的速度和能力，还是为了增强学生的自信心，享受体育活动的乐趣，获得身体心理和社会适应能力的发展与提高，并通过合作学习、交流学习，优化学习氛围，挖掘学生的潜能，提高学习效果。同时，师生间、学生间的相互鼓励、帮助，使学生勇于挑战自我、展示自我。

2、二、教学目标：1、认知目标：使90﹪的学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。2、技能目标：使80—90﹪的学生初步学会正确的快速跑的正确姿势，并通过“往还接力”提高学生奔跑的速度和能力、反应、协调等身体素质。3、情感目标：培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质。三、教材分析本课选自人教版（三—四年级）体育教材第三章：走跑与游戏。快速跑是小学四年级跑的重要教材。跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。在教材内容的选择上，由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲望的小学生来说，会显得

3、枯燥无味。对此，在新课标理念指导下，根据学生的特点，在教学中通过情景导入：“竞选冬季运动会短跑运动员”来激发学生的学习兴趣，从而达到本节课的教学目标。四、教学重点：掌握快速跑的技能及学练方法教学难点：对跑产生兴趣，形成坚持锻炼的习惯五、教学方法1、教法：（1）情景导入法：本课设计“为学校即将举行的冬季运动会选拔短跑运动员”这样一个情景，使学生在竞争、欢乐中完成本节课的目标。（2）讲解法：教师语言清晰、表达能力要强。（3）示范法：本课采用示范法，使讲解更加形象生动。（4）启发式教学法：本课启发学生自己思考、合作探究，培养学生爱动脑，互帮互助的好习惯。《短跑》

4、课的教案年级：四年级一班任课教师：李强人数：56人教材1、短跑2、往还接力课型新授课时一课时教学目标1、认知目标：使90﹪的学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。2、技能目标：使80—90﹪的学生初步学会正确的快速跑的正确姿势，并通过“往还接力”比赛提高学生奔跑的速度和能力、反应、协调等身体素质。3、情感目标：培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质。重点掌握快速跑的技能及学练方法教法情景导入法、示范法、讲解法、语言启发法难点对跑产生兴趣，形成坚持锻炼的习惯学法模仿法、小组合作法、讨论法、竞赛法课的顺序时间

5、教学内容教师活动学生活动组织与要求设计意图运动负荷次数时间强度导入阶段27一、课堂常规1、集合整队，师生问好2、宣布内容和任务3、检查服装，安排见习生，强调安全二、热身活动1、一路纵队跟随老师沿跑道线慢跑、前踢腿跑、后踢腿跑、高抬腿跑；2、跟随老师一起做韵律准备活动。一、1、宣布上课，向学生问好2、向学生交待本课任务及要求3、口令指挥二、1、口令指挥，带领学生热身；2、教师放音乐并领做一、1、学生集合2、师生问好3、变队整齐二1、模仿教师一起做；2、听教师口令做动作姿态正确，动作幅度大、准确。一、1、组织队形○○○○○○○○○○○○○○○○××××××××

6、××××××××Δ2、要求：集队迅速，站姿端正二、1、要求：节奏明快，生动活泼2、组织队形○○○○○○○○○○○○○○○○××××××××××××××××Δ（2）要求：动作规范，整齐有精神培养学生的组织纪律性培养学生身体姿态导入情景激发学生学习兴趣培养学生运动前做准备活动的习惯，激发学生运动兴趣1111223小中上中上情景展开阶段29一、快速跑与游戏（学本领）1、分组25米自由往还接力；2、分组讨论并练习快速跑的动作要领：怎样才能跑的快？二、25米往还接力（比比谁学到的本领大）一、1、（1）语言引导：孩子们，现在要开始学本领了，平均分成四组，看看哪一组的小

7、朋友跑得最快；（2）教师口令指挥；（3）比赛完，教师评价，输的组在教师的带领总结。2、（1）语言引导：为什么自己的组输了？怎样才能跑的更快呢？分组讨论（2）教师巡回引导（3）教师总结评价，引导出摆臂、脚下步伐等问题并加以纠正引导。二、（1）教师语言导入并讲述比赛规则：大家都学到了本领，那现在让我们比一比谁的本领最大（2）教师带领同学比赛；（3）教师进行评价一、1、在教师的带领下做比赛，过程中，注意安全，防止碰撞；2、（1）学生分小组积极讨论并练习（2）学生分小组发言、展示（3）学生自评、互评；二、（1）学生在教师的带领下比赛。一、（1）要求：积极投入团结协

8、作注意安全2、（1）要求：每个同学都积极参与讨论，开动脑筋，乐于展