激发兴趣，提高地理教学效果

《激发兴趣，提高地理教学效果》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、激发兴趣，提高地理教学效果♦陈洪芸王景芳山东省安丘市第二中学262100摘要：“兴趣是最好的老师。”学生对学习有了浓厚的兴趣，才能学得会。导语是课堂教学中一个重要环节，所以，教师要根据教材的内容和学生的心理特征巧设导语，激发学生的求知欲;要有能吸引学生眼球、调动学生积极性的教学方法。多媒体教学利用音频、视频、特效等形式使原木单调的地理知识变得生动、有趣，可使学生做到眼耳•并用，使知识接受、记忆变得比较容易，也有利于激发学生的学习兴趣。讲授知识要理论联系实际，老师要精心备课，认真讲课，一个知识渊傅，能灵活、熟

2、练地驾驭课堂的老师，必会是一个有魅力的老师，一个受学生欢迎的老师。关键词：兴趣导语教学方法理论联系实际备课教育观念“兴趣是最好的老师”。教学实践也表明：学生对学习有了浓厚的兴趣，才能学得会、记得牢，并能创造性地运用。作为一名地理老师，如何激发学生学习地理的兴趣，是我一直在探索的问题，通过自己的教学实践，总结了几点，供大家参考。“好的开头是成功的一半。”导语是课堂教学中一个重要环节。精彩的课堂开头能很快地集中学生的注意力，引起学生的学习兴趣，造成渴望学习的心理状态，为整堂课教学打下良好的基础。所以，教师要根据

3、教材的内容和学生的心理特征巧设导语，激发学生的求知欲，使学生及早地进入最佳学习状态。如在学习《地壳运动》这节课时，我先问学生“人们在青藏地区发现了海洋古生物化石，台湾海峡底发现森林遗迹和古河道。你们能解释这是为什么叼？”有的学生能大约说出一点，有的学生却是一脸好奇,这时候我先表扬说的有点道理的学生,然后再问他们具体的原因，就没人知道了。然后我引入这节课的内容，学生马上就怀着巨大的好奇心开始了这节课的学习。学习效果可想而知。要有能吸引学生眼球、调动学生积极性的教学方法。书木知识是单调的文字叙述，缺乏生动的形象

4、展示，多媒体教学利用音频、视频、特效等形式使原本单调的地理知识变得生动、有趣，可使学生做到眼耳并用，使知识接受、记忆变得比较容易，也有利于激发学生的学习兴趣。如对大气环流、水循环、摺皱的形成、地震、火山喷发等可以用Flash动画演示和影音展示等手段，增强学生的直观感受，给学生视、听产生强烈的冲击，便于学生理解接受，在有限的时间内，突破难点，达到教学目的。讲授知识要理论联系实际。课堂之所以没奋生机活力，变得如冋一潭死水、波澜不惊，位该说与学生的书本世界和生活实际相割裂奋关系。课堂教学不拘泥于书本，可以让课堂知

5、识传授和实践活动相结合，在应用中学习知识，素质教育提倡在实际中运用知识。重视和加强学生的社会实践教育，是当前深化教育改革、搞好素质教育的重要方面。就地理学科本身的特点而言，它与人们的生产生活实践联系非常紧密。因此，到野外观察是学4地理所必须的，也是搞好地理课堂教学所必须的，有吋候生活是我们最好的老师，例如，讲功能区的分布时，我就结合本市的情况，让学生利用课余吋间看一看自己的城市哪些功能区的分布是合理的，哪些是不合理的，然后在课堂上给出自己的观点，然后集体讨论看看自己的认识是否正确。通过这样的学习，学生不仅了

6、解了书本上的理论知识，还学会了分析实际问题的能力。而iL兴趣高涨，学习劲头十足。老师要精心备课，认真讲课。要想教给学生一碗水，自己要有一桶水。高中老师都知道，课本知识只是基础，就是把课本倒背如流，也还是奋很多题0不会做，高考的很多知识都是和实际紧紧联系的，这就要求老师要随吋掌握一些地理实事，同时要了解世界上的每一个地方的自然和人文知识，在备课吋要尽量多地查找资料，使备课尽量充分。另外课无论准备多充分，课堂上发挥不出来，也无法实现自己的教学0标。所以教师对讲课内容首先要熟悉。对自己教学的每个步骤、每个环节的衔

7、接都要心中冇数、精益求精。其次要注意学生的课堂反应，及吋地调动学生并灵活应对教学过程中出现的突发问题。“亲艽师，信其道”，一个知识渊博，能灵活、熟练地驾驭课堂的老师，必会是一个有魅力的老师，一个受学生欢迎的老师。转变教育观念。课堂不是教师的单U相声表演，而是师生之间交流、互动的场所，是引导学生发展的场所。教师也可以让学生更多地参与到课堂教学活动中来。给学生以主动探索、自主支配的时间和空间。一些知识的学习，完全可以由学生来讲授，或者学生自己独立完成，这样极大地调动了学生的积极性，给学生提供了一个自我展示的平台

8、。全力激发学生上课的兴趣。实践出真知，每个老师冇自己的知识体系、教学惯、教学方法，结合自己的学生创造出适合自己实际情况的方法才是最实用的。