化学教学中渗透环境教育

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1、化学教学中渗透环境教育：在现在科学技术飞速发展的今天，化学科学也在不断地进步着，人们在享受着化学给人类带来的好处的同时，也在承受着化学工业给我们身边环境以及个人身体健康所带来的危害。因而，世界各国对于发展“绿色科学”有了更为深入的关注，而作为一名初中的化学教师，教育学生从现在起就树立较强的环保意识和可持续发展的思想，是每一名化学教师义不容辞的责任。　　关键词：化学；教学；环境教育　　　　化学科学是把双刃剑，它在保证和提高人类生活质量、保护自然环境，以及增强化学工业的竞争力方面都起着关键作用。但同时

2、，化学品的大量生产和广泛使用已严重威胁着人们的健康，伤害着人类赖以生存的地球，给人类自身带来环境污染的不幸。化学教师应抓住化学教材的潜在因素,融入环境教育，向学生介绍有关环境化学与防止环境污染的知识,这是非常必要的。　　一、结合化学教学内容,适当渗透环境教育　　化学课本中都篇幅不同地涉及到环境问题，主要是环境保护的基础知识，我们在教学中把社会生活、生产和发展面临的诸多问题同教学内容紧密地联系起来，不失时机地对学生进行环境意识教育，使学生产生强烈的责任感、使命感和紧迫感。例如，结合二氧化硫一节的教学

3、，使学生知道二氧化硫是人类健康的“杀手”，二氧化硫及其衍生物不仅对人的呼吸系统产生危害，还会引起脑、肝、脾、肾病变，甚至对生殖系统也有危害，使学生做到学以致用，增强参与环保的意识，充分认识到防治污染需要全社会的共同努力。　　二、改进化学实验,强化环境教育　　在实验过程中进行“绿色化学”教育，是培养学生环保意识的重要环节，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存就一定要保护环境，而保护环境首先从我做起，从课堂做起。首先，化学实验一定会涉及到一些有害、有毒的物质，对于学校来说，化学实验是制造环境

4、污染的主要途径。因此，化学实验教学中要力求实验操作规范化,将定性实验中的药品定量化,最少的试验品换得最佳的实验效果，在最大的程度上减少废弃物的排放，这对于提高学生的环境意识是极为必要和可行的。　　另外，提倡微型化学实验操作技术，它具有试剂用量少、操作简单、现象明显、减少污染、安全可靠、便携等优点。在环境因素困扰发展战略的今天，普及和推广微型化学实验具有特殊的时代意义，改进实验内容及仪器装置，向无污染方向发展。比如，对铜片和硝酸反应实验的改进，可以将铜片换为铜丝，然后用棉花蘸碳酸钠溶液来吸收化学反应

5、过后所产生的有毒气体二氧化硫，尽量使这些气体不向外逸，以此来提高学生实验的外部环境并使学生对于环境的保护意识得到提高。学生对浓硫酸强氧化性的认识，是通过铜与浓硫酸反应中，蓝色硫酸铜溶液的生成及使品红试纸褪色的二氧化硫气体的生成完成的。二氧化硫是一种有刺激的有毒气体，对于造成大气污染有很大的害处，对于在试验中逸出来的二氧化硫会影响学生们的身体健康。因而，在试验中教师可以引导学生采取以下保护措施：调整实验次序，把铜与浓硫酸实验安排在最后，导管口堵上一团浸有饱和碳酸钠溶液的棉花吸收二氧化硫，看到试管中出

6、现蓝色、导管中品红试液褪色，立即停止加热，打开排风扇。本实验使用了点滴板，点滴板是进行微型实验的一种仪器。最后不能忘记废液的正确处理：硫酸铜溶液有毒，如果倾倒于下水道流入河中会使鱼虾死亡；硫酸有酸性，会腐蚀下水道。通过对学生这样潜移默化的教育来培养学生对于绿色化学的认识，提高其环保意识，从而也增强学生对于环境保护的能力。　　三、理论联系实际提高环保意识　　当前三大世界性环境问题即温室效应、臭氧层破坏和号称“空中死神”的酸雨。运用学生所获得的知识，引导分析它们的成因、危害和防治措施。通过二氧化硫一节

7、的学习，知道二氧化硫如何形成酸雨，以及酸雨对人的健康造成的危害，使得森林、草原、农作物被破坏，土壤、湖泊酸化，建筑物、桥梁、工业设备、运输工具、电信电缆加速腐蚀等，将其危害与身边的环境相联系。　　四、结合环保节日,开展宣传教育活动　　在纪念性节日开展活动更有重要意义，如在3月12日植树节、3月22日世界水日、4月的爱鸟周，5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日等纪念日，组织学生参加环保法律法规的宣传，通过活动,不仅增强了学生环保意识，而且也使社会上更多的人提高对环境保护的认识和参与环保的自觉性。

8、　　五、结合第二课堂教学提高学生的学习兴趣　　教师对学生进行课外环保教育，不仅要重视课内的教学，也更离不开课外丰富多彩、形式多样的课外活动。作为第二课堂的丰富多彩的课外活动，对于提高学生们学习的兴趣也至关重要。　　另外，通过学生向亲人、朋友及社会各界宣传环保知识，可促进当地环保工作的开展，提高公民的环保意识，因为环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，体现了可持续发展需全员参与的思想。　　总而言之，化学与环境的问题密不可分，为了人类的生存与发展，加大环保教育势在必行。把环保意