简谈就业区域导向下旅游管理专业教学体系创新研究

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1、简谈就业区域导向下旅游管理专业教学体系创新研究导读：此篇文章是区域和学生相关的毕业论文大纲格式模板，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。（衡阳师范学院资源环境与旅游管理系湖南衡阳421008）摘　要：具有规律性特征的学生业区域是旅游管理专业教学改革创新的重要切入点，对旅游管理专业教学改革而言意义重大.论文以衡阳师范学院为例对旅游管理专业学生的业区域进行区域和学生毕业论文大纲格式模板果表明旅游管理专业学生选择的业区域主要为距学校较近的全国或区域经济发达地区，这主要是受经济发达地区具有的比较优势吸引.(二)业城市集中距离较近的经济发达城市学生业排名前

2、五位的城市分别是深圳（占24。2%）、长沙（占20。1%）、衡阳（占18。6%）、广州（占16。1%）、东莞（占12。8%）.以上结果表明旅游管理专业学生业城市主要集中距离学校较近的沿海较近发达城市、学校地和学校省的省会.时，由于学生对学校地相对较熟，或积累了一定的人脉，此部分学生愿意学校地实习.(三)业区域呈现动态化趋势从动态的角度分析学生近几年来业区域的变化，结果表明学生业区域的变化主要包括以下四种类型：1）从内地向珠三角地区转移2）从长三角向珠三角地区转移3）从衡阳向长沙转移4）从沿海向内地转移.以上分析表明旅游管理专业学生业区域非固定不变，而是区域经济发展、交通

3、条件改善、个人年龄增长等素的影响下而呈现规律性的流动特征.四、业区域导向下旅游管理专业教学体系创新策略旅游管理专业学生业区域具有集中化特征，高校应加强旅游管理专业业区域的研究，了解其业区域分布特征与规律，进行相应的专业教学体系改革与创新，以提升学生的业能力与综合素质.以衡阳师范学院旅游管理专业为例，从课程体系、教学内容、实践教学、业教育等四个方面对教学体系进行创新.(一)课程体系的创新首先，专业必修课模块中增加旨研究区域性经济发展的理论课程，专业必修课模块中以增加《区域经济学》、《区域旅游规划》等课程，让学生掌握区域经济与开发研究的理论与方法.其次，专业选修课程中增加一

4、批与与业区域联系紧密的应用性课程，具体包括以下三方面的课程：第一，业区域经济方面的课程，《珠三角地区经济发展简介》、《长株潭城市群简介》等.第二，业区域旅游方面的课程，《广东旅游地理》、《湖湘文化》等.第三，业区域文化方面的课程，《粤语》、《湘方言》等课程.旅游管理专业学生以根据自以后将要选择的业区域而选修相应的课程.(二)教学内容的创新旅游管理专业教师进行专业教学时应教学中融入业区域相关的内容，这样不仅提高学生的学生积极性，而且有利于学生了解业区域概况.教师讲授《酒店人力资源管理》的工作分析时向学生详细介绍广州、深圳等城市中酒店行业岗位设置的特征、独具特色的岗位与名称

5、讲授员工培训时引入珠三角地区知名酒店企业培训案例，结合该区域酒店人力资源的特点对案例进行分析讲授薪酬福利时介绍珠江三角洲地区及城市酒店业的平均薪酬水平及其制定依据，与长江三角洲地区或城市进行对比.(三)实践教学的创新实践教学是提升旅游管理专业学生实践能力的重要环节，此环节与业区域紧密联系将提高学生对业区域的适应能力.野外实习考察中选择珠三角、长三角地区的旅游城市、景点及旅游企业作为考察的地点，通过参观、访谈、调查等形式让学生最直接地与业区域的旅游业从业人员、行政管理人员及居民接触，增加其对业区域的感性本篇简谈就业区域导向下旅游管理专业教学体系创新研究论文范文综合参考评定

6、下度:优质选题认识.酒店管理实习教学中应联系珠三角和长三角地区经济发达城市的高星级酒店作为实习基地，引导学生根据自以后的意向业区域选择实习酒店.实习过程中强化学生对于体现业区域特点的酒店管理模式、目标市场特点等内容的学习与实践.实习结束后通过实习汇报展现不区域实习学生的风采与不业区域的特点.(四)业教育课程的创新大学生业教育课程方面，一方面应积极引导学生理性业，指导学生全面了解业区域的业形势、薪酬水平、福利待遇等信息，通过邀请往届毕业生回校讲座、业区域企业针对性的招聘等形式加深学生对业区域的了解.另一方面，应建立集中业区域或城市的校友会，以便应届毕业生求职时和意向业城市

7、的往届毕业生联系，了解相关城市、行业及岗位等信息.