浅谈生物学科和多媒体的整合

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1、浅谈生物学科和多媒体的整合：多媒体是现代教学不可缺少的工具，生物有着独特的学科属性，许多知识只有依靠多媒体技术，才能更直观，才能化抽象为具体。激发学生兴趣的同时，才能起到事半功倍的效果。　　关键词：生物；多媒体；细胞；发育；基因　　　　随着科学技术的发展和现代教学的进步，多媒体技术的辅助正日益成为传统教学手段的有益补充，成为不可或缺的课堂元素。其以声音、画面、色彩、动感的生动形式，快速度、大容量的优势吸引教师和学生喜爱。正在成为各个科目共同的“工具”，多媒体和各科目之间的整合也成为不同级别优质课比赛的热点。生物作为一门和微观世界、尖端科学

2、紧密联系的科目，和多媒体之间的整合就显得尤为重要。合理运用多媒体手段，可以使生物课堂生动而有活力以外，还可以极大地提高课堂效率。　　一、多媒体手段，可以帮助学生对微观知识有更直观、更明确的认识　　高中生物学科中关于细胞的结构和细胞的功能的知识，在传统课堂上只能借助挂图向学生展示细胞的构成，或者让学生借助显微镜来观察细胞的构成。但挂图的缺点是缺乏立体感和生动性，显微镜这种教学工具不可能每个学生一台，只能是个别学生做代表来观察，但它的缺憾是老师不能和学生同时看到教学的内容，无法同步讲解，所以，会影响课堂教学效果。而多媒体就避开传统教学中的不利

3、因素，利用动漫的效果，让细胞的构成放大为影视图像一样，不但有立体感，而且还有适当的动感。同时老师可以结合画面内容进行讲解，学生对知识的感受更直观，印象更深刻。老师在多媒体手段的辅助下，也更省力。　　二、利用多媒体手段，把纷繁复杂的过程在短时间内演示出来　　《生物的生殖和发育》这一章内容就是一个繁杂的过程，这个过程是我们平时用肉眼难以观察到的，所以，学生就感到这部分内容很抽象。我们可以利用多媒体课件，展示植物花朵的结构，花粉粒（含精子）和卵细胞产生的位置，以及花朵开放后，花朵传粉、受精的过程。这样，学生对花粉管的作用，被子植物双受精的含义就

4、能准确理解并掌握。　　高等动物的个体发育，尤其是胚胎发育是一个神奇的过程，教材上的文字和插图需要学生有一个想象还原的过程，不是每个学生都有科学精确的想象力，所以，就出现学生从理论上掌握了这个知识点，但并不真正明白胚胎的发育过程。我们利用科普影视资料或动漫课件，画面配上解说，几分钟就可以展示出胚胎的发育过程，避免学生在想象过程中的偏差，化繁为简，更易于学生理解。　　三、多媒体教学更有利于化抽象为具体，激发学生热爱生物这门学科　　在学习《生物的变异》这节内容时，“基因突变”这部分内容的插图是正常人的红细胞和镰刀型细胞贫血症患者红细胞的形状，学

5、生单单看插图很难想象哪是血细胞。此时，老师可以从X上找到许多关于人体血液红细胞、血管、神经、脑干等等图片，让学生了解人体内许多不被常人了解的知识，学生看到那些美丽的图片竟是人体的组成部分，往往发出惊叹，会激发学生探索人体的奥秘。　　DNA由于常常出现在侦破电视剧和伦理影视剧中，可以说是人们耳熟能详、被广泛应用的生物科技，学生对它可以说是既熟悉又陌生。熟悉是常常听到它的名字，以及被广泛应用，陌生是因为它看不见摸不到。此时，就需要老师利用现代化的多媒体技术展示DNA分子的结构，DNA分子的复制过程，让学生把一种抽象的知识变得具体可感。同时了解

6、DNA技术的广泛应用，认识到生物科技是今后社会发展的巨大支撑，是一门需要不断深入研究的科目，激发学生立志生物研究的兴趣。　　总之，在高科技涵盖了生活方方面面的今天，多媒体正成为教学中不可或缺的手段，尤其是生物这门学科，对多媒体有着独特的需要。我们只有利用好现代化的技术来辅助教学，我们的课堂才能充满活力，受到学生的欢迎，才能收到良好的课堂效果。