急诊护理中健康教育的作用分析

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1、急诊护理中健康教育的作用分析刘法荣(潍坊市第二人民医院山东潍坊261000)【中图分类号】R473【文献标识码】B【文章编号】1672-5085(2013)26-0296-02健康教育是帮助人们改变不良的生活习惯,养成良好的行为和生活,以降低和消除影响健康的危险因素,使人们达到自理,并提高全民健康水平的一种最佳手段。在现代医学日益发展的今天,满足人们日益增长的卫生保健知识,实现自我护理的方法,健康教育在起着举足轻重的作用,医院在重视护理工作的同时,也应重视健康教育在护理工作中的重要,并密切结合发挥

2、临床护士的健康教育水平,展现临床护士的教育职能,更好地为患者服务。我院从2008年实施对病人进行健康教育,笔者就住人急诊科的病人进行的健康教育状况作分析,发现健康教育直接或间接地影响着病情的发展,其合理的解决方法能提高全民健康教育的质量和水平。1.急诊护理同健康教育结合的必要性1.1健康教育可稳定患者的情绪,凡来我院急诊科的患者大多为急性患者。他们的病因广,病种多,如:各种原因导致中毒者、车祸或斗殴伤所致的伤残者、慢性病的急性发作者,及各种原因造成的濒死者,这些患者,因其发病急,病情重,生命受到威

3、胁,他们的内心十分复杂,作为急诊护士在争分夺秒抢救患者的同时,也要对括心理护理的健康教育进行合理指导,来缓解患者的恐惧、悲伤、沮丧放弃治疗等情绪,同时对其家属也有一个积极向上的心理准备,所以急诊护士则是贯穿抢救治疗过程中健康教育的指导者,她能稳定患者及其家属的情绪,使之积极配合改善病情。1.2合理的健康教育易于被患者及其家属接受。健康教育是整体护理的重要组成部分,只有将护理活动同健康教育有机地结合起来,才能全面的、综合的、有效的为患者服务,才能使患者及其家属在防病治病中起到主要能动作用。2.急诊护

4、士进行健康教育的可行性2.1护士是开展健康教育的重要力量护士是健康教育的主力军,在患者诊治与护理过程中,护士是与患者接触吋间最多的人,但急诊护士又不同于在其他科室进行健康教育的专职人员,她有她的职业性、选择性,对急症患者她们虽不能实施大范围的调查和制定较远期的健康教育0标,但她们能积极做到:快、准、稳。如:分诊准确、抢救及吋、措施到位等,在实施最基础的抢救措施的同吋,如:迅速建立静脉通道,保持呼吸道通畅。急诊护士也运用苏专业知识,针对其科室性质对患者及其家属进行相应的生理和心理护理,使她们感到医护

5、人员的可亲、可信,增强了患者的安全感,对促进疾病的治愈冇着不可忽视的作用。2.2护患关系密切,有利于开展健康教育医院在设立急诊科吋,对其人员配备上不同于其它科室医学教育网

6、搜集整理,医护之比约为1:2〜3,也就是说大量的治疗及其技术性操作均由护士完成,因此,护士与患者接触吋间最长,关系也最密切,现在医学Et益发展,急诊科在技术与设备上都有了很大发展,如设立了ICU,急诊护士可全面掌握患者病情发展的全过程,更直接参与患者的护理工作,可详细了解病人的生理、心理需求,并对其进行合理的健康教育指导,在急诊

7、科的性质之下,急诊护士所实施的健康教育患者也最易于接受。因此,护患关系密切,最适宜开展健康教育指导,“在以人为中心,一切为了人的健康”的整体系统化护理模式中,健康教育是增强护患沟通和密切护患关系的桥梁。1.基层医院急诊健康教育实施的办法3.1急诊健康教育的内容呈现多样性急诊健康教育人群不冋于艽他科室,不仅限于疾病防治和一般卫生知识宣教,还应加强急症科学0标人群的心理卫生教育和不良行为干预,护士在进行抢救患者的同时,应保护镇静的心理状态,这样有助于稳定病人及其家属的不良行为反应,降低了突发事件引发的

8、负性情绪反应,对患者的身心健康起着促进作用,基层医院可根据当地社区居民的急诊常见病,由医护人员成立一个抢救治疗康复小组,通过行为指导和行为矫正来强化患者,如:脑卒中患者,应控制其钠盐摄入,并忌烟洒,定期监测血压,糖尿病患者应限制其饮食、控制体重等行为方式做起,使患者一步步从亚健康状态转变为健康状态3.2急诊健康教育的形式急症科为门诊的一部分,它是来往人员较多,患者首先到达的第一站,所以应使用标语、板报、墙报等文字宣传来指导健康教育;第二,用宣传画、挂图等进行生动有趣地形象宣传;第三,通过医生,特别

9、是护士进行U头宣传,这也是最基本、最常见的一种方式,所以要结合性别、年龄、文化层次,接受能力等采用不Ml的方式对患者进行健康教育,使之达到提高人民群众健康水平的0的。1.体会通过对患者进行健康教育,使病人建立了良好的健康行为。健康教育在我院虽己开展3年余,通过各级人员的努力,做了大量的工作,并取得一定的成效,特别是急症科中开展的健康教育受到了广大患者及家属的好评。但我们必竞还是起步阶段,无经验可循,部分护理人员观念还未转变,所以,健康仍是我们以后工作中的重要一个组成分部,另外。通过

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