浅谈如何让学生在担当合作中成才

《浅谈如何让学生在担当合作中成才》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈如何让学生在担当合作中成才［摘要］在踏上教育这块沃土的十多个年头里，一直从事着班主任这项工作，这其中品尝着种种酸甜苦辣：有初为人师的新鲜感，有征服困难的成就感，有取得成功的荣誉感；也有面对闲境的无奈，有急于求成的幼稚，有苦于探索的辛酸。总结经验，总的感悟是，要给学生创造机会，让他们承担一定的责任，让他们在合作中交流，让他们在合作体验情感，从而使他们得以更好地成长。［关键词］机会合作成长［中图分类号］G71［文献标识码］A［文章编号］16746058(2015)270126今年有幸担任高一重点班班主任工

2、作，也许有人认为，重点班班主任很轻松，学生自觉，什么不管都行。其实不然，面对这些在学习和精神上需求更高的学生，也许我们以“甩手掌柜”的态度很难过好曰子，甚至会误人子弟。重点班表面看来平和安静，其实班里情况很复杂，有学习竞争的压力，有急于求成的苦闷，有苦苦追赶的闲惑，也有落伍后的放弃。要想有效克服这些难点，充分建立起学生的自信心，让他们快乐成长，就得让他们学会担当，学会合作。下面着重谈谈个人的两点感悟。感悟一让学生担当责任高中学生因为高考而把所有的精力都放在学习上，各方面能力的锻炼都很少。当学生到了大学或进

3、入社会真正懂得自己能力欠缺的时候，便开始埋怨高中时的单调生活。作为班主任，也许我们没有更多的机会，也没有更多的能力去让学生充分锻炼，但我们能做到的就是通过班委会及各类小组的组建和培养，来锻炼学生的组织管理、人际交往等能力。每带一个班，我首先要做的就是在了解学生的基础上组建班委会，包括负责管理班级纪律、学习、卫生、考勤、财务、体育活动、文艺活动、文化建设、支部组织等方面，大约有10人左右。另外，还要选出宿舍长，成立值口小组、学习小组。这样，包括班干部、宿舍长、小组长、课代表在内，班上接近一半的同学都会有事做

4、，都能得到不同程度的锻炼。我觉得这样不但能使大面积的学生得到锻炼，而且也能提高学生的集体意识，增强班级凝聚力。班上有一个好动的学生，经常有捣乱现象，学习成绩也有所退步。我找他谈话以后，发现他很聪明，而且也有着很强的集体意识和责任意识，于是就给他安排了纪律副班长的职务让他试试，结果不伹他改变了自己的不良习惯，也把班级纪律管理得井井有条，上次期中考试竞然跃到了班级18名。一个担任学习委员的同学对我说：“老师，这种管理方式很好，大家都很有责任心，而且都得到了锻炼，一方面提高了学生的管理能力，另一方面也使学生在与

5、老师、同学的交往中学会了交流，学会了担当。”感悟二让学生学会合作封闭必然要落后，学习也是如此。班主任要通过一定的方式督促和鼓励学生在学习中多加交流，互相取长补短，方能真正进步，整体进步。我把班上学生的各科成绩情况进行均衡后分为8个小组，每组都有各科相对突出和薄弱的学生，要求组长组织讨论本组的学习特点、学习问题和解决办法，并付诸行动。每次考试后进行评价和鼓励，有小组单科奖、小组总分奖，个人单科奖、个人总分奖、小组进步奖、个人进步奖、小组目标超额奖等。这些方面的鼓励使小组从不同的角度开始重视：要想获得小组第一

6、名，就必须提高整体成绩，这就促进了中后学生的进步；要想超额目标，必然要重视尖子生的培养和提高。在交流学习中，不但可以达到“抓两头，促中间”的效果，还可通过小组内部的监督管理，使得整体班风班纪有明显的好转。今年所带的重点班里，各组的竞争更为激烈，学生的竞争意识也更强。为了便于小组的“帮扶”，组内座位大都采用灵活、随机的方式，学生交流合作也很自觉。各学习小组定期不定期地进行一些讨论交流，分析总结，及时发现问题，商讨解决的有效办法。查找问题具体到人，细致到学科，尤其重视优等生的弱势科0和后进生的基础训练。在各组

7、的努力下，班级在每次考试中都取得较好的成绩，在全年级遥遥领先。其中有一个责任心很强的小组长，不但制定了严密的小组学习计划，而且也有严格的作息和学习制度，使得全组成绩突出，纪律严谨，上次期中考试竟然全组成员都进入了班级0标线，成了小组合作学习的楷模。每一个学生都有他的闪光点，只要给他们创造机会，提供环境，他们就会带给你无穷的惊喜。班主任工作从某种意义上说，既要有细致入微的洞察，更需要一种大将的风范，将自主权还给学生，让他们去承担一些责任，让他们学会交流合作。这样的坚持，也许不仅仅使我们感受着眼前取得成绩的欣

8、慰，重要的是将来他们会更具社会适应能力，能为我们带来更多的惊喜。（责任编辑韦淑红）