加强英语朗读训练培养语言感悟能力

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1、加强英语朗读训练培养语言感悟能力山东青州市郑母初中宋建梅朗读是学习语言知识所必须掌握的一种基木技能，是学好一门语言的基础，也是培养语言感悟能力的重要途径之一。语言感悟能力它包括对文字符号所负载的思想内容、文字材料组合的方式、方法以及所滲透的情感、韵味的总体综合性的感知和领悟。如何加强朗读训练以达到培养学生语言感悟能力的目的，是我们每个英语教师都应思考的问题。一、朗读训练与语言感悟能力的关系1.朗读训练促进语言感悟能力的形成语感在使用语言过程中占有极其重要的地位，每一位英语教师都应积极地采用一切教学手段帮助学牛.形成语感，激发学牛.学习英语的兴趣。形成语感最有效的方法就是

2、朗读。朗读是对语言文字由外而内的吸收，语感则是对语言文字吸收内化的感受。英语是节奏感非常强的语言，语音的正确、语调的流畅使英语语言具有一种韵律美。培养语感能力，正是以优美的言语对象作用于人的语言器官，激活人在阅读过程中的感悟能力。2.语言感悟能力的形成可提高朗读质量初步的语言感受使学牛.体会到了英语的美感，体会到朗读训练的作用及其重要性，使学生鼓足学习英语的劲头。朗读课文时能够做到正确、流利和连贯并能迅速地捕捉语言信息，感悟到语言信息真切而具体的韵味，从而提高朗读的质量。二、激发朗读兴趣，培养语言感悟能力激发学生的英语朗读热情与兴趣是探索朗读训练方法的前提，也是培养语言

3、感悟能力的基础。要激发学牛.的朗读热情与兴趣可以采用多种方法。1.教师正确、良好的示范教师的朗读水平对学生的朗读热情会产生较大的影响。教师纯正优美的语音、语调及声情并茂的朗读会给学生以美的享受，从而激发学生的朗读欲望。1.形式多样的课堂朗读训练课堂上要采用形式多样的朗读训练，以激发学生的兴趣，从而培养学生良好的语言感悟能力。可以采用分角色朗读、“开火车”朗读、小老师领读、小组赛读、男女生赛读等多种形式，多给学生提供展示的机会，满足他们的表现欲望。三、提高朗读技巧，诱发语言感悟能力1.掌握语音、语调语咅语调是英语朗读的基础。但很多学生不能准确地读出单词的语咅。因此，教师要

4、加强语音、语调教学，帮助学生准确地读出单词。在单词读音准确的基础上，教师应指导学生运用正确的语调朗读句子。很多学生不知道语调的规律，而乱用语调，使朗读不能达到应有的效果。因此，教师要让学生掌握语调的规律，让他们能正确地运用语调，提高朗读的水平。2.学会朗读节奏目前学生朗读的最大问题是节奏感的缺失，一部分学生朗读英语拖咅很重，“Chant”是很好的改进学生英语朗读节奏的方法。“Chant”是指将所教内容编成朗朗上U的英文儿歌，反复朗读。此法可以提高朗读趣味性、拓展课堂内容、训练学生的节奏感和准确性，提高学生的朗读技巧和水平。例如：在学习了新的称呼词语如:Cousin,un

5、cle,son,daughter后，鼓励学生根据既有的Chant格式自己新编Chant。这样既激发了学生的学习热情，又能训练学生对意群的理解，进而提高学生的朗读技巧和水平。英语朗读中少不了连读与重读。因此，在朗读教学中，教师应适当对这些内容进行训练。如Howoldareyou?一句中，要把old和are连起来读成[ouda:]。也许学生并不知道连读的规则，但只要教师朗读示范正确并加以训练,学生的语感便会逐渐形成，他们即使在不知道规则的情况下也能正确地连读，形成正确的语流。3.激发想象，加强情感有效的朗读训练，必须同思维活动紧密地结合起来，特别是冋想象紧密地结合起来，才能

6、诱发学生的语感。别林斯基曾说：“阅读时，你到处感觉到他的存在，但却看不见他本人；你读到他的语言，却听不到他的声音，你得用自己的幻想去补足这个缺点。”没有想象，就无从对语言进行感受和理解。因此，在指导学生朗读吋，帮助学生凭借想象走进文章所描述的那个看得见、摸得着，能闻其味、听其咅、辨其色的活生生的具体形象的世界。同吋，运用形象思维去感受语言文字的意蕴和情感。一篇文章所反映的总的感情倾向就是感情基调。朗读一篇文章的主要语调就是朗读基调，朗读基调是由感情基调决定的，要朗读好一篇文章一定要把握好基调。通过朗读的语言艺术，使枯燥的视觉文字活化为生动的听觉声音，以情动情，使学生在爱

7、与憎、悲与欢、心灵与心灵火花的撞击中与课文内涵的理念相沟通，产生共鸣效应，随之而来的就是对课文内容的深刻理解、领悟和感受。四、创设朗读氛围，激发语言感悟能力1.充分利用教材，创设朗读、交际氛围教材是训练学生朗读的第一手材料，我们要多琢磨教材，用最适合的方法对不同的课文进行朗读训练。新课标英语教材课文内容丰富多彩，大多以生活中的故事为情景，这也为培养学生进行有感情地朗读课文提供了便利。如分角色朗读要读得活、读得像，争取和录音磁带比高低。学生们兴致勃勃，小组内表演热烈。他们不仅深刻领会了课文意思，更在表演与模仿中、轻松和笑声中提高了朗读能力，