浅谈农村小学英语课堂教学的策略

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1、浅谈农村小学英语课堂教学的策略 近年来，农村小学的教学设施得到了很大的改善。很多学校从小学三年级开始就进行了英语教学。使得这些学校具备了一定的现代化设施，学生们也具备了享受同等教育的机会。从简单的字母开始教起，学生逐步学习到单词还有简单的句子。这对于我们小学英语的教学来说也是相当有利的。小学英语教学特别强调语言环境的创设，运用多媒体，可以创设更多的生活情景，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。随着课程改革的进一步推进，结合农村实际，顺应素质教育的要求，如何创造条件，充分发挥自身优势，采取灵活多样的方法和手段，优化课堂教学，从而有效提高了小学英语课堂教学的效率。

2、 一、运用自制教具，让学生激发起学习的兴趣 充分运用现有条件，创造性地制作教具，在英语课堂教学中巧妙地使用教具，会使教学取得事半功倍的效果，从而使学生更自觉、更有兴趣地参加课堂的交际活动。 自制挂图，激发兴趣。有时根据教学的需要，依据教材内容，制作挂图，能够激发学生兴趣，使教材内容直观化。如在学习学科时，教师制作一张课程表，可大大提高教学效率。 根据教材内容，除制作挂图外还自制了一些其他教具。如在教牛津小学英语五unit2atelephonecalle部分时，doctor说：“openyourmouthandsay‘ah’。patient听了之后说：“ahh

3、h。”教师做了一个小电筒，听筒和帽子，整个课堂顿时沸腾了，学生争着带帽子，挂听筒和拿电筒，争着做医生，个个抢着表演对话，这样一节难度较大的对话内容，学生在轻松愉快的气氛中就掌握了。 利用实物，充实教学。其实教师、学生及教室内的一切陈设都是资源，课堂本身就是活生生的资源，教师应充分利用这个语言环境，使学生有更多的机会参与语言的实践活动。 如：在牛津小学英语五b中，在教到unit1anewterm，unit3hobbies时，就可充分利用教室的资源；在教到hobbies时，学生自己的业余爱好就是很好的谈话题材；在五b中，当教到hobbies时，教师和学生都拿出自

4、己的关于业余爱好的一些照片，特意把自己的照片放大贴到黑板上进行教学，这就很真实，很生活化，效果相当不错。 二、发挥简笔画的功效，让课堂教学更生动直观 简笔画可以用在教学的各个环节，它的特征是简单、快捷且达意传神。教师用寥寥数笔，简单的线条，就能画出要教学的内容，以最小的教学代价（一枝笔，一块黑板），取得较好的教学效果，而且可以节省宝贵的教学时间。教师在课堂上边讲边画，展示事物的变化，生动直观，能很好地吸引学生，这是图片、实物等媒体所不能替代的。但这要求教师必须具备很好的绘画技能。如表示形状的square，circle，diamond，rectangle，tr

5、iangle和star用简笔画教学可收到意想不到的效果。 实践证明，简笔画教学既可创造一个轻松愉快的语言环境，又使课堂活而不乱，变而有序，符合儿童的心理特点，因此教师应根据教学内容，恰当地运用这种手段。 三、运用肢体语言，避免文本中空洞的说教 小学英语内容简单，但学生大多初次接触，因此教起来却不太容易。美国心理学家通过实验得出这样的结论：信息的效果＝7％的文字＋38％的音调＋55％的面部表情及动作。可见形体语言是有声语言的重要补充。在教学过程中，教师应针对小学生的年龄特点和心理特点，采取形象、生动、新奇、有趣的方法，充分调动各种感官，运用肢体语言进行教学。

6、在单词教学中，运用肢体语言，优化教学。在教单词时可边做动作边教单词。如在教到car时，教师可边教读单词边用双手作开车握方向盘状，学生边做动作边念单词，多种感官并用，增强记忆；教run时可做跑的动作；教headche时，可做用双手抱头的动作；教monkey时，可学猴子玩耍的动作等等。 在巩固生词教学时，利用肢体语言，同样可达到满意的效果。如巩固music、sports、computergame、singing等单词时，教师可让一个学生做拉小提琴的动作，其余学生答music；一个学生做运动，其余学生答sports；一个学生做打字动作，其余学生答computerg

7、ame。还可倒过来，让一个学生说单词，如singing，其余的学生做唱歌的动作；一个学生说sports，其余的学生做运动状等。这些方法都能极大地提高学生学习英语的兴趣。 在说唱歌谣时，运用肢体语言，优化教学。如在教let’schant时，教师边教边做动作，学生边说边做，可帮助学生理解所学内容，激发兴趣，增强学习效果，提高学习效率，如上海版牛津小学英语1b中的let’schant：fatherandmother，helpeachother!sisterandbrother，playtogether！ 可这样编动作，效果不错：双拳紧握（左大拇指代表father，

8、右大拇指代表mother，左小指代表sister，右