高校青年教师师德建设长效机制研究

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1、高校青年教师师德建设长效机制研究----教师师德论文-->绪论一、问题的提出　　高校青年教师师德建设长效机制研究----教师师德论文-->绪论一、问题的提出师德是一个宜古不变的永恒话题，从孔子时代开始，我国就致力于对师德问题的研究。而当前，我国正处在一个经济迅猛发展，社会结构调整，思想深度变化和价值多元化走向的化会关键转型时期，从整体上说，离校师德的主流是好的，但社会生活的多维度变化也给师德建设带来一些负面影响，导致部分島校教师在思想、观念、行为等方面的师德失范现象，引起了全社会的普遍关注。特别是青年教师，他们是推动离等教育事业发

2、展的重要动力，是高校教师队伍的中坚力量，他们与学生年龄相近且更容易接触，对学生的思想和行为影响较大也更为直接，他们的政治素养和道德品质对学生的成长具有重要的示范引导作用。所加强高校青年教师师德建设的任务迫在眉睫，如何才能真正切实有效地提高青年教师的师德水平，抑制师德失范现象的发生呢?笔者认为，师德失范现象发生的一个重要原因在于高校青年教师师德建设长效机制不够健全。2013年出台的《关于加强和改进离校青年教师思想政治工作的若干意见》中也明确指出："深入贯彻落实《商等学校教师职业道德规范》，建立健全师德建设长效机制。我们要在深入分析师

3、德失范现象的基础上，通过本文的研究，探寻形成高校青年教师师德建设长效机制的规律及对策，从实质上提离青年教师的师德水平，减少乃至杜绝师德失范现象，促进高校师德建设的整体稳固发展。........二、研究意义本论题以马克思主义伦理学作为行文的理论基础，以党和国家一系列相关的政策法规文件为依据，探究教师职业道德的内涵、特征，全面分析离校青年教师职业道德现状以及产生的原因，专円深入探讨离校青年教师师德建设的长效性机制的形成，力图从机制上解决高校青年教师师德失范、职业倦怠的普遍问题，从而丰富和完善师德建设的理论体系.青年教师是推动高等教育事

4、业发展的重要动力，是高校教师队伍的中坚力量，他们与学生年龄相近且更容易接触，对学生的思想和行为影响较大也更为直接，他们的政治素养和道德品质对学生的成长具有重要的示范引导作用。现实生活中，部分高校青年教师师德失范现象已经成为一个不争的事实，产生了不良的社会影响。如果忽视对师德建设的研究，任由青年教师的职业道德水平继续下滑，将会严重影响离校教育质量，影响国家的人才培养机划，从根本上阻碍我国社会主义和谐社会建设的步伐。本论题将从机制上探寻切实加强高校青年教师师德建设的具体措施，促进島校青年教师职业道德水平的提升。............

5、.第一章长效机制的形成是师德建设有效性的重要保障师德建设是一项长期艰巨的任务，如何增强这项任务的有效性，进一步减少甚至消除师德失范现象成为当前研究的目标和方向。我认为，建立各项相关制度，形成师德建设长效机制是保障师德建设有效性的关键环节。第一节机制是制度的相互作用和实际运行的结果对于"制度"的概念，无论是在西方还是我国都有许多的理解和界定。在《辞海》中，制度是指"、要求成员共同遵守的、按一定程序办事的规程或行动准则；在一定的历丈条件下形成的政治、经济、文化等各方面的体系。旧指政治上的规模法度。美国学者诺斯认为；"制度是一个社会的游

6、戏规则，更规范地说，它们是为决定人们的相互关系而人为设定的一些契约。制度经济学创始人凡勃仑认为；"制度实质上就是个人或社会对有关的某些关系或某些作用的一般思想习惯。康芒斯认为："我们可以把制度解释为集体行动控制个体行动。亨廷顿认为："制度就是稳定的、受尊重的和周期性发生的行为模式。"我国学者黄少安认为："制度是至少在特定社会范围内统一的、对单个社会成员的各种行为起约束作用的一系列规则。"郑杭生认为："社会制度指的是在特定的社会活动领域中围绕着一定目标形成的具有普遍意义的、比较稳定和正式的社会规范体系。总而言之，我们可以把制度界定为

7、：制度是指为了调节一定社会生活范围内人与人以及人与化会关系而制定的行为准则，是规定人们行为标准的具有一定强制性的规范体系。制度实际上具备了群体性、强制性、确定性和相对稳定性这四个基本特征。制度的群体性是指制度的建立和实施都存在于某一特定的社会群体中，对群体中的所有成员起着规范性作用，规定并引导群体成员的社会活动和行为；制度的强制性体现在所有群体成员都必须遵循其规定的准则，对于违背其准则的行为则通过具有一定权威的机构组织以强制性手段实施制裁；制度的确定性体现在其为群体成员的行为活动确定了方向，规定了行为主体的权利、义务、责任和态度，

8、为人们提供了一个明确的日常生活结构；制度的相对稳定性是指制度一旦确立之后对群体成员的行为具有长期的普遍约束和指导作用，能够稳定、持续地对社会活动产生影响...........第二节师德制度建设是形成师德长效机制的重点由于教师所担当的化会角色相当特殊