如何抓好写字教学

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1、如何抓好写字教学♦孙桂英山东省昌邑市都昌小学261300；孙晋英山东省昌邑市下营镇下营九年一贯制学校261300众所周知，写好汉字是每个中国人应该具备的最起码的基木素质。由此可见，写好汉字是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素质的一个重要标志，也是加强学生情感、意志、心理品质培养以及身体机能训练的有效手段。从上述意义上说，写字教学确实是素质教育的一项重要内容。因此，抓好汉字教学尤为重要，学校一定要把写字教学抓起来，抓好。那么，如何抓好学校的写字教学呢？一、抓好写字教学一一教师是主力军抓好写字教学首先学校的领导要重视，要有责任，有计划，有目的

2、地安排写字教学，不能唱高调不落实，要定期与不定期检查、评比、总结。写字教学不能仅仅是语文教师的事，还要求各学科的教师齐抓共管，充分发挥全体教师的主力军作用。二、抓好写字教学一一要真正体现汉字的工具性郭沬若说：“培养中小学生写字，不一定要人人成为书法家，总要字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。”由此可见，写字的主要目的是为了运用。写字的要求是笔顺正确、书写端正、字形美观、行款整齐，具有一定的速度，主要体现的是汉字的工具性。因此,学校要教育学生，不论是写字课还是其他课，也不论是做语文作业还是做其他科作业，书写都要规范认真；不论是在教室还是在家里

3、，也不论是在学校还是社会上写字都要端端正正、行款规范、卷面干净、美观。另外，在字体的训练上要注重行、楷训练，真正体现汉字的工具性、应用性。三、抓好写字教学一一要釆取科学的训练方法和训练力度练好字首先要有正确的写字姿势。正确的写字姿势可概括为八个字，即头正、身直、臂开、足安。这对于低年级的学生来说尤为重要，教师一定要先训练学生的写字姿势。在养成正确的写字姿势以后，再从描、仿、临入手；通过描红、仿影、临帖入楷书之体。实践证明：不遵循“描、仿、临”的写字教学规律就写不好字；苏次，还要注意不冋年级的写字0标及要求。在练习中切忌方法机械单调、片面追求写字

4、效益，要注重激发学生的写字兴趣，鼓励先进，促进后进，大面积提高学生的整体写字水平。四、抓好写字教学一一把写字滲透到学校的各项活动中去俗话说:“字无百日功。”因此，学校的各项活动都要注意渗透写字教学。如开会的标语，学校办的画廊、黑板报等专栏，教师可主办也可吸收学生参与，甚至逐渐放手让学生自己办，教师给予辅导。在书写上一定要注意字的规范、美观，给学生以美感，从而起到潜移默化的教育作用，学校还可以组织各式各样的书法展览与比赛，鼓励表扬成绩优异的学生，并成立书法兴趣小组，安排专人辅导，有计划、有0的地开展活动；并积极参与上级教育主管部门或报刊、杂志上的

5、书法比赛，从而提高学生的写字兴趣，提高写字水平。让写好汉字成为每一个学生的习惯。五、抓好写字教学一一教给学生写字的方法和技巧1.基本笔画。每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。一年级语文教学中，在认识基本笔画的同吋，还应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。2.字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都冇其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，率一反三，使字的结构安排更

6、为合理。1.字的结构。汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少,左右结构的字数量最多，左石偏旁高低不同、宽窄冇别，要注意具体分类。如左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在教学中要提示学生注意。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。这方面的指导需要教师

7、花-定的吋间，反复的训练，根据字形的难点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识，就可以让学生一笔一画写，也就是手到。字要写得规范、准确，并与范字进行比较。眼到，手到的同吋，还要求做到心到，就是要专心致志。在这方面也可以讲一些书法家的心得体会，让学生明白，心到就是要做到心静气和，内心深处对字的结构、形体奋一个大体的把握，对写字规律有一个基本的认识这样才能把字写好，最终练成一手具有个人特点的汉字。要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯

8、不能靠几节写字课。我们在做到语文教师加强写字教学外，还做到了要求各学科教师都提高对书写教育的重视，使各科教学结合冇关教学内容冇机渗透写字教育，形成各学