《认识 小数》教学设计

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1、《认识小数》教学设计《认识小数》教案〖教学内容〗：三年级下册第七单元91、92页认识小数及相关练习。〖教材目标〗：（1）知识与技能目标：结合生活实际认识小数，理解以米为单位或以元为单位的一位小数的具体含义，明白十分之几的分数可以用一位小数表示。能识别小数，会读、写小数，（2）过程与方法目标：通过共同研究、观察比较、综合概括等过程让学生经历小数含义的探索过程。（3）情感、态度和价值观：通过了解小数的发展与应用，使学生进一步体会数学与生活的密切联系，增强学好数学的积极情感。。〖教学重、难点〗：①：初步了解小数的含义，能认、读、写小数部分不超过两

2、位的小数。②：建立分母是10的分数与一位小数间的联系。〖课前准备〗：课件、米尺、练习卡〖教学过程〗：（一）创设情境，复习引入。孩子们，我们每天上课都离不开和数打交道。1课件动态演示：整数；把一个圆平均分成10份，每份是这个圆的；加上小数点和整数部分变成。小数和我们以前学过的整数、分数有什么不同？它们之间会有联系吗？今天，我们就一起来认识小数。板题：认识小数【设计意图】：设置悬念，激发兴趣，巧妙地引入旧知识的复习，同时提出小数、分数、整数之间的联系，提示本课的研究主题）（二）联系实际，认读小数。1、试读小数。生活中你在哪儿见到过小数？王老师也

3、收集了一些生活中的小数。出示信息：一本数学书定价西红柿共重3.45千克。4．61元小明体温36.6℃。0．25元0．1元88．88元王老师身高1.6米，体重51.4千克。①生试读。一个泡泡糖一枝铅笔一枝铅笔0.85元，一枝水笔2.60元。一件上衣售价2