关于小学音乐课堂有效提问策略的思考

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1、关于小学音乐课堂有效提问策略的思考摘要：随着社会的发展，音乐的教育也越来越受到重视，学生只有在小学阶段把音乐学好，才有利于以后的音乐学习。将对小学音乐课堂有效提问的策略进行分析。关键词：音乐；有效提问；小学教育要从娃娃抓起，不管是语文还是数学，所有学科的教育都要从学生小学阶段入手，因此，音乐的教育也是如此。培养小学生的音乐能力，可以提高学生的艺术水平，也可以使学生形成自己独特的风格。一、设计课堂导入由于小学生处于活泼好动时期，好奇心强，所以，在学习时注意力难以集中，这时教师要巧妙地设计课堂导入，使学生能够积极主动地进入课堂教学中。音乐教师可以采用故事导入法、

2、游戏导入法等方式进行新课导入。比如，音乐教师在教学生《山歌好比春江水》时，教师可以给学生讲刘三姐的故事，把刘三姐的人物形象、人物事件描绘给学生，通过这样的故事情节，使学生对这首歌曲产生兴趣，并在学习时能够融入歌曲的情感中，然后教师再有效地提问本节课学生学习知识。二、利用多媒体教学教师可以充分地利用多媒体进行教学，通过播放一些图片、音频、视频激发学生学习音乐的兴趣。例如，教师在教《三个和尚》的时候，教师可以播放动画片，让学生了解整个故事情节，教师再找学生回答看完动画的感受和学到了什么，也从中学会了更多做人的道理。三、教师要利用乐器进行教学音乐的产生自然离不开乐

3、器，如果没有乐器，就没有优美的旋律，因此，教师在教学过程中，一定要充分的利用乐器，教师在教授美一首歌曲时，都要向学生介绍这首歌所用的乐器，学生在演唱时，教师也要弹奏曲目为学生伴奏，使学生真实的感受乐器的存在。教师同时也要提问上一节课所学的乐器的知识。四、设计学生感兴趣的问题音乐教师在提问时首先要找一些简单的问题进行提问，这些学生可以轻松答对，从而增加学生的自信心；然后，教师要设计学生感兴趣的问题，使学生觉得回答问题不但不难而且还很有趣，激发学生学习音乐的求知欲；最后，教师再提问一些有难度的问题，但是教师要适时地提醒学生，以便学生能通过自己的记忆力答题。课堂提

4、问是加强师生之间的交流互动，教师只有通过提问学生知识，才能知道学生的学习状况，但是教师要采用巧妙的方式提问，以提高学生的回答效率，并且提升学生的学习效率。参考文献：赵际平.素质教育在音乐课堂的运用［」］.黄河之声，2012(9)：90-100.编辑王团兰