关于关注学习起点构建高效课堂

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1、关于关注学习起点构建高效课堂导读：本论文是一篇关于学生和教师方面的优秀论文标题格式,对正在写有关于关注学习起点构建高效课堂论文的写有一定的参考和指导作用，免费供学生们阅读下载。王海燕（山东省临沭县临沭街道中心校，山东临沭276700）新课标明确提出：数学知识的教学，要注重知识的生长点与延伸点.近几年，笔者课题研究的实践中深刻感悟到：我们需要，也应该关注、把握学生的学习起点，此基础上设计、组织教学，提高数学课堂教学效率.一、关注学习起点，精心设计预案教师进行教学设计的过程中，不仅要学生和教师论文标题格式考虑课标要求和教材的内容，还要对学生知识与经验的现实起点进行充分的把握，准确地

2、定位教学目标，合理地设计教学流程，选择恰当的教学方式，引导学生进行有效的数学学习活动.1。关注学习起点，激发认知冲突.教学中，调动学生学习兴趣，保持积极的学习状态，是实现高效课堂的关键.教师要关注学生心理困惑的诱导和生成，利用学生的学习起点，以学生有的知识、经验为基础提出问题，激发学生的认知冲突，调动学生的学习热情，促进有效学习.例，六年级《统计》单元折线统计图的学习，以先呈现给学生两幅陡缓差距很大、没有标注数据的工资折线统计图，基于学生以往对折线统计图的的认识，能明显感觉两位工人工资增长差距很大.然后教师及时补充上数据，学生会发现两位工人工资一模一样，强烈的认知冲突激发起学生

3、强烈的探索，学生能很快找到影响折线走势的原，积极主动地情绪状态中省时、高效地完成学习任务.2。唤起生活经验，促进知识理解.数学是抽象的.怎样让形象思维为主的学生理解数学、学数学，需要教师借助具体、生动、丰富、典型的学习材料，唤起学生的生活经验，丰富学生的感性认识，使数学学习与直观形象和感觉经验结合起来，促进对数学知识的理解，有利于学生思维能力的培养.，学习相遇问题时，我们以通过师生表演、电脑动画演示让学生直观地理解生活中司空见惯的相遇问题的特征，知道什是时出发、相向而行，把学生的感觉经验调动起来，用直观形象的演示操作加以升华，为学生建立相遇问题的数学模型奠定坚实的基础.3。把握

4、知识生长点，实现化迁移.数学教学中，教师要善于把握新知识的生长点，引导学生找到新旧知识的联结点，帮助学生实现化与迁移.，学习分数加减法时，以先设计12349、0。23+0。4等计算题，通过计算让学生回忆以前学过的整数加减法、数加减法的计算方法，然后引导学生总结：只有把相数位对齐，能直接相加减.从而明白计数单位相，能相加减.然后再迁移到分数加减法上来，学生自然理解了先通分再相加减的道理.二、关注动态生成，及时调整预案1。针对实际，及时调整教学重点.教学重点是教师课前根据目标、教材和学生学习状况确定的，是一节课中重点掌握的最核心、最基本的内容，教学重点的有效落实是达成教学目标的关键

5、.但是，教学重点的解决往往会随着教学条件的变化而发生变化，这要求根据课堂教学的进程，对学生学习和掌握情况分析的基础上，调整或者改变学习重点，以引导和帮助学生更地学习知识，获得能力.2。针对生成，及时改变学习方式.教学预案中，教师经根据学生的逻辑起点、现实起点确定了恰当的学习方式，但实施过程中，遇到不的学生和不的学习情景，会有意想不到的问题和障碍，需要教师有针对性地调整学习方法，使得学生专业课题论文如何撰写23681779学生能够高效地获得新的知识，完成既定的教学任务.，学习三角形的分类时，由于图形太多，部分学生对分类的思想方法缺乏必要的基础，很多学生一次分类竟然用了两个标准（角

6、和边）.讨论交流无果后，教师及时改变学习方式，抓住不会确定分类标准的思维障碍加以引导，让学生明确一次分类只能用一个标准，根据三角形的特征，以分别从边、角两个方面进行分类.教师的讲解、引导下，排除了思维障碍，顺利实现了教学目标.3。针对反馈，及时设计跟进练习.课堂练习中，由于学生间的个体差异，一个问题会有多种不的解决方法，也会出现种不的错误，及时反馈很有必要，能够帮助老师及时掌握学生学习状况.时，教师要加强课堂巡视，搜集信息，针对反馈中出现的重要问题，组织有效地本篇关于关注学习起点构建高效课堂论文范文综合参考评定下度:优秀选题补偿跟进练习.果错误是普遍性的，说明教师某个知识点的教

7、学出现问题，要及时纠正.习题的形式是多样的，以是口答、笔答、实践操作，也以是判断、选择、计算等，然后通过组合此篇关注学习起点构建高效课堂论文原创shuoshilunwen/225341.作交流、全班汇报，让有学生都能有收获.