多媒体在中学语文教学中的应用李爱民

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1、多媒体在中学语文教学中的应用李爱民李爱民（虞城县李老家乡第二初级中学河南虞城476300）近几年来，多媒体在初中语文的教学课堂上发挥着越来越重要的作用。多媒体教学手段的引入，改变了传统的注重认知、灌输、封闭的语文课堂教学模式，从而使课堂教学更具感染力、直观性和启示性。教师通过对传统和多媒体教学资源和教学行为进行有机整合，可以大大提高课堂教学效率和质量。重视运用多媒体教学，能够便教师的主导作用与学生的主体作用相得益彰，它使学生学习兴趣大增，在最大程度上促进其语文综合素质的提高。在语文课堂教学中，我们教师要千方百计利用真实的客

2、观环境和运用多媒体教学创设情境进行教学，充分发挥学生的主体性，教师的主导性，提高学生的学习效率和教师的教学水平，以适应当前的教育教学改革新形式的需要！1.制作课件要有科学性、实用性、艺术性利用多媒体电脑进行语文教学，使语文课电化教学发生了新的变革，有效地增强了语文课的教学价值和审美价值。但是从目前课件制作的实际来看，有些教学课件制作水平不高，缺乏科学性、实用性和艺术性，影响了语文课的教学质量。制作课件要谨慎、细心，不能有任何的敷衍行为。要求多媒体课件不能有一点一滴的知识性错误。因为多媒体课件作为固化的宜于普遍推广的科研成果

3、一旦出现知识性错误，所造成的后果就远远不是一个教师的失误了，其对学生的危害也是相当严重的。制作课件要紧扣教材，贴近实际，从教学大纲要求出发,以教学目标的范围和教学内容的深度、广度为设计依据，还要从教学对象出发,考虑学生的年龄特征及接受能力的实际需要来创作课件，使课件有实用价值。因为实用性强的课件有省时、快捷、方便高效的功能。制作课件要形象逼真，要有艺术性。制作的课件不仅内容正确、实用，而且还要构图清晰匀称、色彩逼真,排列适当、手法上不单纯的模仿而是有所创新。因为思想性与艺术性和谐统一酌课件才能给人以赏心悦0之感。1.多媒体

4、优化语文教学，化抽象为形象，突出教学重难点语文界有这样一句老话:任何一个生动的比喻都是跛脚的。其原因，一是语文文字毕竟是抽象的符号，当它反映鲜灵活生的大千世界时，就必定受到许多限制；二是一个生活经验并不丰富的学生去理解有些有深奥生活哲理的比喻句是困难的。因此，要学生去理解由语言文字组成的课文的重点、难点，是更困难的。由于CAI课件能将课文中拍象的内容变具体，静态变动态，使原来枯燥的课本内容更形象、生动地展示给学生，帮助学生全身心地去主动发现、探索、思考、解决问题，起到突出重点，突破难点的作用。多媒体所包含的虚拟技术能超越吋

5、空，化虚为实，变抽象为具体，适时使用，能够有效地帮助学生实现由符号到心象的转换，使教学获得最佳效果。教学初中语文《济南的冬天》一课吋，让学生观赏有关济南冬天风景的视频材料，学生仿佛置身于冬天的济南，这样可以让学生更深刻体会老舍笔下特有的冬景。2.多媒体优化语文教学，有利于建设开放而有活力的语文课程《语文课标》指出:语文课程应植根于现实，面向社会，面向世界，面向未来。应拓宽语文学和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和万法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语

6、文实践能力。也就是说，语文课程应该是开放而有活力的。而多媒体的辅助，让学生的学资源不再局限于教材、课堂和学校，而可以延伸到社会、网络，不受时间、空间的束缚进行自主拓展阅读与交流，真正体现生活处处皆语文，实现语文教学“小课本，大课堂”的目标。例如执教《在沙漠中心》一课之后，针对学生对土地沙化的现实忧虑，让学生围绕“防沙”、“治沙”的探究专题，利用课外活动吋间进行拓展和延伸，可上网或从课外书上查阅大量的相关资料，写出活动后的感想、设想、报告等，在全班进行交流，既增加了知识，又增添了环保意识，还培养了收集、处埋信息的能力以及自主

7、活动、合作探究、交流表述等综合实践能力，使学生真正学到语文、用上语文。1.多媒体优化语文教学，开展研究性学AI，让学生成为学的主人某单元设计了“读一本名著”的主题，选择了吴承恩《西游记》中四个学生最喜欢的故事。为了培养学生对文学作品整体的埋解与把握，提高阅读量与阅读兴趣，提高阅读鉴赏能力，我特别利用信息技术来引导学生进行拓展学＞J。首先提供了三个网址让学生上网测览阅读，并设计了三个问题:①讲述一个《西游记》中的故事；②你喜欢《西游记》中的哪些人物；③评说一个你喜欢的人物。上课吋，学生们带着这三个问题，在网上进行了广泛阅读，

8、有些冋学觉得这些资料还不够，带了《西游记》的书以及他们从别的渠道收集到的有关介绍《西游记》的资料进行阅读。大家兴致很高，边读边评。然后通过自己所喜欢的人物自由结合成小组，再冋到单元的课文学中，把精彩的语段和句子摘录下来并加以理解，最后全班同学一起制作了一组图文并茂、有动画效果和声音效果的演示文稿，还出了