《和田的维吾尔》教案

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1、《和田的维吾尔》教案[《和田的维吾尔》教案]和田的维吾尔一、导入新课同学们，今天我们来学习一篇新课文《和田的维吾尔》1、齐读课题，《和田的维吾尔》教案。2、你对和田了解多少？谁来说一说。维吾尔是56个民族中的一个，它又是一个怎样的民族呢？二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文。要求：（1）、自由读课文，读准字音，读通句子。（2）、思考：和田维吾尔具有哪些民俗特点？并用横线划出概括维吾尔民俗特点的句子。2、反馈。（1）读词语。（指名读，齐读）撕扯寂静边缘恶劣深邃沙哑妩媚豁达（2）找规律。（第一组描写环境，第二组描写人物，在组词结构上

2、是前后是近义词）（3）和田维吾尔具有哪些民俗特点？热爱土地、天性爱美、能歌善舞三、研读2-6自然段1、师：在这三个特点中，哪一个特点你最感兴趣？请你选择最感兴趣的一个内容重点研读，想想：作者是怎样把这些特点描写具体的，可以划划你最感兴趣的句子，写写简单的感受。（学生自主研读）2、交流，随机研读师：你最喜欢哪一段？（1）研读“热爱土地”出示句子：如果不是亲眼所见，谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的□谁又能想到维吾尔人著名的日常食品——馕，也是在土馕坑烤成的□A填写标点符号B讨论：其实这两个

3、句子中充满了反问的语气，而作者却用了两个感叹号是为了表达怎样的情感呢？（作者对维吾尔人的敬佩与惊叹）C朗读出示：远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一张巨幅的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味，教案《《和田的维吾尔》教案》(..)。A这里是把什么比作什么？B让学生谈感受。（运用的比喻的方式来体现维吾尔人热爱土地、热爱生活）C朗读。（2）研读“爱美”师：维吾尔人们还有什么特点你有兴趣啊？出示：花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。A学生说体会。B你还能想想花朵盛开在哪里？（花朵

4、盛开在床头、被子上、衣服上……）师：凡是有维吾尔人的地方就有花。C朗读。出示：巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。（3）研读“能歌善舞”出示：没有歌舞，维吾尔人的生活就不完整，歌舞已成了他们日常生活不可缺少的一部分。3、小结。感受下列句子的写法。1、如果不是亲眼所见，谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的!谁又能想到维吾尔人著名的日常食品——馕，也是在土馕坑烤成的!（）2、远远望去，那大大小小、五颜六色、形

5、态各异的衣服，像一张巨幅的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。（）3、花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔人的门框边，房梁顶、墙壁的挂毯上。（）4、巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。（）5、密密的眼帘，深邃的眼睛，妩媚的笑容，像花儿般绽放在风沙里。（）6、维吾尔的姑娘小伙不单漂亮，能歌善舞也是出了名的。（）没有歌舞，维吾尔人的生活就不完整，歌舞已成了他们日常生活不可缺少的一部分。（）……我们一起读读上面这些句子

6、，感受一下这些句子的写法，思考课文为什么要运用这些写法？正是为了更生动、更形象地写出了维吾尔人具有的一个个特点。我们今后写文章时可以这样去写。四、研读1和7自然段师：刚才咱们学习了课文2-6自然段，感受了维吾尔人民饶有兴趣的民俗特点。请同学们读读课文的开头和结尾，你又发现了什么？（首尾呼应）五、回归“热爱生活”和田地处大漠边缘，环境恶劣，沙尘暴会撕扯着黑暗中的一切，维吾尔人为什么还是如此豁达乐观，纵使生活再苦，感觉也是甜的。因为维吾尔人热爱生活,所以他们热爱土地和程度令人惊叹。在恶劣的自然环境中没有扼杀爱美的天性。没有歌舞，他们的生

7、活就不完整。因为维吾尔人热爱生活，所以无论条件多差，生活多苦，内心的感觉还是甜滋滋的。《和田的维吾尔》教案2　　第2篇《和田的维吾尔人》教学反思　　〖预览〗《和田的维吾尔人》是第二单元的一篇略读课文，本组课文以“民风民俗”为主题安排了四篇课文。学习本组课文，应该了解课文表现出来的不用地区，不同民族的民风民俗，体会作者是如何写出民俗特点的。而本课的学习重点在于了解和田维吾尔族的民俗特点,感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神,体会作者对和田维吾尔人的赞美之情。新疆这个地方对于学生们来说，是非常陌生而又神秘的，而和田又地处新疆的最南端，南依昆

8、仑山，北部深入塔克拉玛干沙漠，是一个风景优美、物产丰富的地方。因此上课伊始，我先播放了和田风光的短片，看完后叫孩子们谈谈对和田印象，有的学生说：“它很神秘。”有的说：“它很古老。”有的同学说：“那里风光优美，花果繁茂，是一片宝地。”在