和田的维吾尔教案

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1、《和田的维吾尔》教案学习目标1、学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子。2、了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。教学重难点通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。课时安排1课时教学准备歌曲《最美的还是我们新疆》教学过程一、创设情境，导入新课1．欣赏动漫歌曲《最美的还是我们新疆》，说说对维吾尔族的了解。（如能歌善舞、热情、漂亮等）2．对维吾尔族除了我们所知道的这些，还有着许多饶有趣味的风俗。现在，我们就走进和田的维吾尔。（板书课题）二、整体感知，

2、理清脉络1．自由读，把课文读正确读流利。并说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。（如;热爱土地、爱美、能歌善舞等。）（1）检查字词,理解认识具有民俗特色的词语.(2)借助图片理解.（3）交流风俗特点：(热爱土地、爱美、能歌善舞)(4)．知道学生找出相应自然段，热爱土地（2－3）、爱美（4）、能歌善舞三、深读品悟2-－6自然段，感受民俗风情1．自主研读:想一想,作者是怎样把维吾尔人热爱土地、爱美、能歌善舞这些特点些具体的,可以划划你最感兴趣的句子,也可写写简单的感受。2．全班交流，根据学生的理解，大概可从以下几个方面随机指导。（1）酷爱土地的维

3、吾尔族读一读2．3自然段，和田维吾尔人的生活中，哪些与土息息相关？A．“民以食为天”，维吾尔族人的吃几乎离不开土。找一找，哪些句子写出了作者的惊叹。（“谁能想到”“谁又能想到”两个感叹句。看图片，认识烤肉、馕、“库乃其”这些美味，以及生产美味的馕坑。）B．把衣服铺在沙漠上晾晒。想象那样的情景：在寂静广阔而又单调的沙漠上，各色的衣服犹如巨幅抽象画。而能够在这样的背景下画出如此有创造力的画家，只能是热爱生活、热爱土地的维吾尔人。C．和田维吾尔人的吃和穿，都离不开他们深深热爱的土地。诗人艾青曾深情吟诵：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉

4、。让我们也来有感情地朗读这一部分内容。（3）爱美的维吾尔族读一读第5自然段，为什么说爱美是他们的“天性”？A．画出作者打比方的句子，体会“美不胜收”。（巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收；密密的眼帘，深邃的眼睛，像花儿般绽放在风沙里。）B．爱花、种花、绣花，衣着如花，姑娘似花，维吾尔族人在恶劣的自然环境中美丽地生活着，正像坚强的花朵，在最贫瘠的土地上仍然尽情地吐露芬芳。（4）能歌善舞的维吾尔族“没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已经成

5、了他们日常生活的不可缺少的一部分。”说说你对这句话的理解。（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于载歌载舞。）四、研读1和7自然段,提升认识，体会写法1、读课文第一自然段，说说从那些句子可以看出维吾尔人生活条件很艰苦？（抓住重点词句理解，如沙尘暴铺天盖地撕扯）2、所以作者在文章结尾说“无论生活有多苦，他们仍感觉是甜的。”齐读课文最后一段，体会作者的思想感情。（生活在沙漠中的和田维吾尔人，物质条件虽然很差，但是他们有豁达、乐观的品性；他们热爱生活，善于在生活中发现美、创造美、享受美。）3、板书；苦―甜热爱生活五、欣赏图片，提升情感六

6、、作业设计板书设计：和田的维吾尔苦→甜热爱生活教学后记及反思：　本节课，我设计简单的教学环节，意在培养学生的阅读能力。我想通过这节课的学习，学生能初步了解和田维吾尔人的特点以及维吾尔族的民族风俗，体会作者对和田维吾尔族的敬佩于赞美之情、积累语言、领悟表达方法，知道该如何去读懂一篇略读课文。能否达到预期的教学效果，有待实践的检验。在备课时我认真钻研教材，精心设计教学环节，搜集有关维吾尔人的资料、图片，力求上好这节课。但鉴于个人的能力有限，再加上学生对新疆的了解太少，本节课留下了很多的遗憾，如：知道学生朗读不到位，重点句子的研读上设计问题不精。今

7、后的教学中我将克服以上不足，认真备课，上好每一节课。 《和田的维吾尔》说课一、说教材《和田的维吾尔》一课是语文五年级下册第四组课文中的一篇略读课文。本组课文的单元教学目标是了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的。二、说目标　　一是让学生了解和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观的特点及民族风俗，汲取传统民俗文化中的精神营养；二是体会作者的语言表达特点，并学习运用到自己的习作中去。对于文中重点词句的品读、分析有助于学生感受文章所展示的维吾尔风情及他们虽苦犹乐的精神风貌，从而更好地把握文章的主旨。三、说重难点：1、学

8、习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子。2、了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。教学重难点通过独立阅