浅议“中学生课外阅读习惯的培养”

《浅议“中学生课外阅读习惯的培养”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅议“中学生课外阅读习惯的培养张玉梅（仁寿县满井镇初级中学仁寿620500）培养学生良好的阅读习惯的目的是“不待人教，自能读书”一一叶圣陶有人说，二十一世纪是阅读的世纪。阅读对一个人的成长具有极其重要的作用。一个人知识结构的建立、道德情操的形成、意志品质的铸炼、心理素质的培养，没有一样是能离得开阅读的。课外阅读乂是学校教育的一个重要组成部分。这里要谈的是，从培养阅读习惯的角度而言，阅读目的在于阅读木身，不要为考试而阅读，否则收获将顶多在考卷上，甚至一无所获。让学生养成良好的阅读习惯，我认为应从以下几个方面入手：一.培养阅读兴趣

2、良好阅读习惯的形成依赖于浓厚的阅读兴趣。（一）是借助课堂教学，向同学们推荐作家作品，让他们产生阅读的欲望。如我在上《魯提辖拳打镇关丙》，我在分析文中兽达这一人物形象时，顺带介绍了林冲、李逵、时迁等人物，大部分学生对《水浒传》产生了浓厚兴趣。我于是引导他们课余时间去阅读此t?。同样在讲到散文时，顺带介绍一些名作家：张晓风、肖复兴、刘墉、赵丽红等的作品特色，激起他们的阅读兴趣。课后让学生自己去找相关的书籍来读。（二）是老师搜集整理一部分名篇名句，印发给同学们，并注名文章的出处。老师给出点评，引导他们学会赏析美文。从而激发他们的阅读

3、兴趣。（三）帮助同学们选择性的订阅优秀的书刊，让他们多接触文学作品，创造一定的读书氛围。我每周都会用一节语文课作阅读课，指导性的读一些文章，这样有利于逐步学生的阅读兴趣。时间久了一部分学生会自觉的去阅读他自己喜欢读的文章。二、掌握阅读方法就以精读、略读、跳读、猜读等方法而言，也不必着眼于阅读方法本身去进行训练，否则就是形式训练。学生读得多了，他为了更多的获得生活上的教益和思想上的提升，自然会选择适当的方法去阅读。久而久之形成良好的阅读惯。但成教给学生对待不同层次的文章，采用不同的方法是很有必要的。对于报纸、杂志可选读自认为感兴

4、趣的文章；而对于优美的散文，寓意深刻的小小说，以及古典诗词应精读、摘录。徐特立先生说：“不动笔墨不读书。”古人也强调“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”让学生在阅读过程中，边读书边圈、点、勾、划，这样冇助于抓重点，深入理解。做摘录、记笔记可以及时记下心得体会，对积累资料和活跃思想十分有利。当然，“动笔”的方法习惯因人而异，我们应该就如何记笔记用笔记对学生进行定期的个别指导：如哲理名言、引起自己情感共鸣的语句、自己喜欢的语句等都是可以动笔记下的内容。好的方法是要提倡，但对阅读方法过分强调则是不恰当的。就能在阅读中获益而言，阅读的

5、量比阅读的方法技巧更为奋用。如果过分强调方法以至于忽视阅读量的积累，将导致阅读中失去了自我，迷失阅读的方向，终致学生不爱阅读。三.广泛涉猎文章我时常主张学生不分课内课外，不避大俗大雅，只要思想内容健康，行文规范绝少错误，任何报刊书籍，只要自己感兴趣都可以去读。这样既拓宽了学生的视野，又丰富了他们的课余生活。当然让学生在浩如烟海的书籍如不加选择地去读，势必会挤占他们很多的课余时间。学生的知识水平、选择能力毕竟有限，因此教师要做好引导工作。首先教师根据学生的阅读能力和知识基础，把那些健康冇益、符合年龄特点，能为学科服务的课外读物用

6、生动活泼的方式推荐给学生；或者挑选些与学生生活相靠近的名家作品来读;或者选些与他们年龄特征相近的作者的书来读，那就是引导学生选些优秀的中学生作文选读。因为这些书既陶冶学生情操,同时,那些优秀的中学生作文选，更能让学生便于理解和模仿。其次,我认为，教师可以引导学生选择自己喜欢的作家的书阅读。我们知道，一个人喜欢某个作家，那么，他必然对他的作品有钟情之感,乃至对那个作家的作品有着迷之情意。当他阅读该作家的作品吋，他将是如饥似渴，如鱼得水，并且，在阅读的过程中，也有可能非常投入，这也许说他的心灵与该作家的心灵是相似或相近的。于是，他

7、读该作家的作品吋,将是既轻松又愉快的，同吋，他在读书的过程中也是收益很大的。四、注重积累读了一篇文章后，让学生记读书笔记，抄录佳词名句，或把自己的心得体会记下来，然后整理读书笔记、生活日记，这对学生积累资料、提高作文水平、活跃思想十分有益。我在上学期布置学生做读书笔记时，要求摘录以下几个方面:1）文章的出处与作者。2）好词。3）佳句。4）读书体会。在这个学期，结合语文学习的需要，对第三项加深难度，摘录佳句并点评，还增加了一项：归纳所读文章的主要内容。经过一阶段的训练，我发现学生们的阅读理解能力和作文表达能力有所进步。当阅读的量

8、达到一定程度时，一部分学生的阅读习惯自然而然就形成了。五、阶段性的督促、检查课外阅读经常检査、督促、交流、评价。对学生课外阅谈的篇0、字数认真统计，对阅读笔记经常检查，督促学生形成Al惯。及时发现好的典型，组织交流，扩大影响。比如每学期分别举行读书故事会、佳作欣赏会、人物评论