探索农村中学留守儿童自尊心的保护

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1、探索农村中学留守儿童自尊心的保护　　【摘要】农村外出打工者越来越多，留守儿童也越来越多，留守儿童的教育已经成了一个严重性的话题。尤其是留守儿童的自尊心保护，由于父母不在身边，任何微小的刺激都可能影响到留守儿童的自尊心，本文就老师教育时保护留守儿童自尊心的方法做了一些讨论，希望能够在留守儿童教育中起到作用。　　【关键词】留守儿童自尊心教育方法　　老师在教育留守儿童时，该怎样做才能保护留守儿童的自尊心呢？本人在教学实践中常用以下五个方面的方法。　　1.教育学生要选择场合　　俗话说：“树要皮，人要面。”留守儿童更是如此。假如在教室里，老师当着全班

2、学生的面批评犯错误的留守儿童，可能会引起被批评留守儿童的抱怨，不但不会接受老师的告诫，反而会记恨老师。如，我在班级上用电子白板讲评一次政治科的月考试卷，并在讲评中无意点名批评了平时学习成绩较好的一位女生，说她不重视这次考试等。第二次我去上课时，发现该女生不认真听课，课后我找她交谈，她才说出了她的心里话。她说：“老师，您不能当着那么多同学们说我，您不了解我的心情。我这次考得不好，是我的错。但是有原因的，我奶奶生病了，父母又在外地打工无人照顾她，我心里很苦闷，导致这次月考成绩的不理想。”5当我了解到这一实际情况后，我即刻向该女生做出了道歉，并得

3、到了她的谅解。因此，老师在教育留守儿童时，要想取得良好的效果，就要注意选择教育的场合，充分考虑留守儿童的感受。　　2.教育学生要讲究艺术　　现在的大部分农村留守儿童，在家庭教育方面大都是隔代教育，其自尊心特别强，要求独立自主，不喜欢被人管教。因此，为了维护留守儿童的面子，老师在教育留守儿童时要讲究艺术性。忠言未必逆耳。老师都是怀着一颗爱心去教育留守儿童，但是，逆耳忠言也会对留守儿童产生很大的震撼。老师与留守儿童交流时，要以尊重留守儿童的人格为前提，多一点爱心，少一点怨言。多表扬鼓励，少批评指责。只有准确、真诚的评语，才能使留守儿童心服口服。

4、如，我所任课的班级中有一名男生放在教室里的一部学习机丢失了，班上同学对此事议论纷纷。我通过调查发现，“拿”学习机就是陈×。我私底下找她谈心，告诉她：你现在还小，不懂得随便拿别人东西的危害性，在课堂上不是学过了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，其实这种不良习惯是容易改掉的。但是，如果你不及时改正，将会严重影响自己的未来……。一番话激起了她的羞耻心，她向我承认了自己的错误，并说明了她“拿”学习机是为了学习英语，但家里没有钱，所以才犯下了这一错误。事后她主动地把学习机还给了失主并得到了该男生的谅解。直到初中毕业，她的手脚都非常干净。现在正在读示

5、范性高中。试想：如果当时我不留情面，狠狠地批评她一顿，伤害其自尊心，可能她会仇视我，破罐子破摔，走向另一条人生之路。　　3.教育学生要调心态5　　保持良好的心态是老师处理好问题留守儿童的关键，宽容也是一种教育方式。留守儿童犯错误以后，只要事情没有继续恶化的态势，我们应暂缓处理，既可以让留守儿童自我反省，又利于老师调查情况，从而为问题的妥善处理赢得时间。但是，如果我们老师忽略了良好的心态，代之以粗暴的呵斥，不当的责备，往往会给留守儿童的心灵留下创伤。例如，八年级的103班有一位男生，每次上课经常迟到，每次批评他，他都能认识到自己的错误，并保证

6、下次不再迟到。在第6周星期一的第三节我上课时，他又迟到了。在课堂上，每当我的眼神停留在他脸上时，他都有一种莫名的不自在。此后的这个学期，他再也没有迟到过。由此可知，对常犯同一种毛病的留守儿童，用宽容的心态去对待，往往能治好他的顽疾，可以让留守儿童重新认识自己的错误，强制自己改正错误。正如著名教育家苏霍姆林斯基所说：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈。”因此，当老师在多次教育学生而难以奏效时，不妨试一试宽容这种“无声教育”，给学生一点自尊和自信。　　4.处理问题要重事实5　　老师在对待留守儿童和处理留守儿童问题时，一定要以事实为依据，以校规

7、班规为准绳。特别是处理屡教不改的留守儿童的问题时，更要弄清事情的真相，不能盲目地下结论。如，八年级的（2）班上有一位男生奚某特别好动，哪里有学生聚集闹事的地方都有他的身影。有一天晚自习下课后，学校发生了一起打架事件，八年级有三个班都有留守儿童参与，其他老师都说肯定少不了他，要我把他找来进行处分，但我没有这样做，而是先找来参与打架的留守儿童进行调查，然后向班上的学生了解他晚自习时间在做什么，结果证明他确实没有参与此次事件。为此，老师在处理留守儿童问题时，必须做到实事求是，正确处理。　　5.课堂教学求公平　　一般情况下，老师关注优秀生多一些，这

8、无形之中就伤害了学困生的自尊心，使学困生形成这样一种思想观点：就算我如何努力，老师也不会表扬我，因此，在课堂上老师要公平对待每一个的学生，特别是对成绩差的留守儿童，要真心地去亲近