教学必备：初三化学《燃烧与灭火》教案设计

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1、教学必备：初三化学《燃烧与灭火》教案设计！教学必备：初三化学《燃烧与灭火》教案设计以下是第二资源教育网(.02edu.)小编精心搜集整理的，希望对您有所帮助!一、学习目标及其对应的课程标准通过本课，将实现《义务教育化学课程标准》如下方面：1.认识燃烧、爆炸条件，燃料完全燃烧的重要性。知道灭火的简单原理和方法。2.通过对燃烧条件、灭火原理等内容的探究，体验科学探究的过程。3.能用化学科学知识解释日常生活中某些燃烧，爆炸的现象和原因。二、教学理念和教学方式新课程以提高学生的科学素养为主旨，立足于学生学习方式的转变，让学生有更多的机会主动体验探究过程，形成科学探究的初步能力，增强学生

2、对化学的学习求知欲。学生是课程的主体，教学中要倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式。对于“物质为什么会燃烧?”“氧气的量不同会产生不同的燃烧现象吗?”“如何灭火和科学用火?”这些根据内容提出的问题可让学生从生产、生活实际获取素材;燃烧条件、蜡烛的不完全燃烧、灭火的方法让学生亲自进行实验探究。要精心设计学生的学习活动和教学过程。教师根据学生的认识特点，在教学过程中对学生进行引导和启发。现代信息技术的应用使信息量增大、内容丰富、设计面广，课堂中可用多媒体技术来达到展示实验步骤的目的，使教学内容更直观化、形象化。三、教学活动过程燃烧条件片断[教学活动]展示四幅图片(

3、篝火晚会、煤炉烧饭、奥运圣火、火箭发射等)，请同学们观察并将想法互相交流。[教师引导]火是人类文明的摇篮，火给人类带来光明，火给生活提供能量，火为我们创造了多姿多彩的世界，但火如果使用不当，也会给人类带来巨大损失和灾难。我们怎样做才能使火造福于人类?接下来我们对燃烧进行讨论。火是燃烧的一种现象。在日常生活中，你见过哪些燃烧的事例?[学生讨论]发言过程中，教师要参与，给予鼓励为主的评价，发挥学生主体作用。[教师引导]结合同学们的发言，将感兴趣的燃烧现象填到课本P87表4-1从多种多样的燃烧事例中，你有没有发现燃烧的共同特征是什么?怎样为燃烧下一个定义?[学生讨论]教师引导学生从燃

4、烧现象和有新物质生成两个方面讨论燃烧的特征。并在吸收同学们意见的基础上，概括归纳自己的意见。[板书]定义：燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。[教师引导]燃烧需要什么条件呢?请同学们结合经验说一说。为什么需要你所说的条件呢?[学生讨论]提出各种燃烧条件。[分组实验]1.分别在酒精灯上点燃蘸酒精和水的棉花球。2.将直立于桌面上的两只燃着的蜡烛，其中一只罩在玻璃杯下。3.分别在酒精灯上点燃木条和煤块。提供仪器，让学生自行设计方案实验，师巡视并进行指导。[学生讨论]交流实验结果，对每个实验进行讨论形成正确的认识。在交流过程中，教师可提出问题对学生进行引导。[教师讲解]事实证明，物质

5、燃烧必须同时满足三个条件。[学习小结]掌握燃烧所必须的三个条件，并学会研究某些现象的一般方法，学会用科学知识解释日常生活中的问题。温馨小贴士：您可以访问(.02edu.)查看更多与本文相关的文章