我是绿色小卫士作文

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1、我是绿色小卫士作文[我是绿色小卫士作文]·····我是绿色小卫士·星期日的下午，我正在逛街时，忽然！我看见了一位小朋友正在吃糖，吃完糖就随手把糖纸扔在了地上，我是绿色小卫士作文。我生气地想：如果他继续把糖纸扔在地上的话，那么干净整齐的马路就会被几张糖果纸弄得脏兮兮的了。想完，我跑过去，一把拉住了小朋友说：你不能乱扔糖果纸，要不然的话，清洁工阿姨的劳动就白白浪费了，美丽的马路就会变得脏兮兮的了.·小朋友听了我的话，脸唰的红了，红的就像猴屁股一样，小学二年级作文《我是绿色小卫士作文》(..)。他惭愧的低下了头

2、，弯下身子把糖果纸捡起来扔进垃圾箱里了。·小朋友不好意思的说：我以后再也不乱扔东西了。我为环保做出了一份力量了，我今天做了一次绿色小卫士，以后一定要让更多的人当上绿色小卫士。我是绿色小卫士作文2　　第2篇我是一个小书虫作文　　〖预览〗吃饭了，不要再看了。妈妈温柔地说。一分钟。我目不转睛地看着书，头也没抬，心不在焉地说。你一定知道，我是一只爱啃书的小书虫，把字、词、句一点儿一点儿理解透，把不会的反复读几遍，不过这也让我读书读得很慢，所以，我经常去请教我的小老师月月，她让我先把一本书读一遍，如果再有哪一些不会

3、，就把不会的地方放到那一章里来读。当我的这个问题解决后，另一个问题就出现了。每当我看到一个部分突然被打断时，我总是还沉迷在书中不肯把书放下，去做另一个事情，因此，我有很多事都不能很好地完成。有一次，我在看书的时候突然被妈妈拍了一下，我很不屑地望着妈妈，妈妈指指墙上的钟，对我说：一小时的看书时间已经过去了，该去写作业了。我无精打采地走进书房，准备写作业，可我满脑子都在想着书，书上主人公的经历，我实在没有办法投入到作业中，我听到了月月那甜美的声音，我马上下楼去，找到月月，问她这个棘手的问题，可月月说：你真是一

4、心二用的人。我一听，就气得回家了，我开始写作业，我不再想书中的一切，只因为我要向月月证明我不是一个一心二用的人。一段时间后，我改掉了这个坏毛病，因为我不是一个一心二用的人。……我是绿色小卫士作文3　　第3篇读《于永正，我是怎样教语文》有感　　〖预览〗最近阅读了于永正老师写的教育随笔《于永正：我是怎样教语文》，深有感触，在他的阐述中，我发现了自己许多的不足，并得到了许多方法，收获颇多。我想就其中的几点谈谈自己的看法。　　语文教育应该给学生留下什么？留下较好的语感，能不假思索的行文，留下认识和情感，留下初步的

5、书写能力，阅读能力和表达能力，留下兴趣和习惯。教学时，眼睛不要只盯着语文，还要盯着人，一只眼睛盯着语文，一只眼睛盯着人，这才叫完整的语文教学。写字就如同做人一样重要。字如其人就是这么来的。强调是老师配合学生，不是学生配合老师。这种师生关系才是正确的。　　语文教的不是课文而是语文，要把校内外的时间和空间留给学生，用于阅读和写作。认识到了这一点，为时未晚。接下来的日子里，从少做题，多读书为出发点，缩减抄写生字、词语等机械性作业，把多出来的时间用于阅读。过去的教学中，我在课堂里讲得太多，以致学生学语文不是那么地

6、道。重全部学生，留时间给学生。　　文中还讲述了非常出名的五重教学法，我对其中的重情趣一节感触比较深。从文中真正感受到了语文教学中的情，感受到了对待差生应当持怎样的态度。　　文中讲到：情是什么？是情感。它包括两个方面意思：一是对学生有情，二是对语文教学有情，上课有情。我关爱每一位学生，尤其关爱学习上有困难的学生……我是绿色小卫士作文4　　第4篇绿色奇迹影评　　〖预览〗绿色奇迹影评（一）　　中学时代的某个晚上，被《绿色奇迹》所打动，一种找不到源头的伤心缠绕了我整个晚上。今日重温故事，当年莫名的伤心如今能清晰地

7、感受，清晰地描摹　　中学时代的某个晚上，被《绿色奇迹》所打动，一种找不到源头的伤心缠绕了我整个晚上。今日重温故事，当年莫名的伤心如今能清晰地感受，清晰地描摹。　　影片开场不久，两个无辜的小女孩血肉模糊躺在约翰两腿旁的镜头中，约翰仰头嚎啕大哭，坚实的臂膀颤抖着，不停击打他倚靠的枯树干。我听到他用压抑悲伤的声调喊“我试着想要挽回，但太晚了”。人的痛苦，往往不是来源于本身，而是对事物不可控制的无奈。约翰感受着失孩子的父母的痛苦，感受着两个小女孩的痛苦，他的超自然能力能让他切身体会他人的感受，并赋予他在有需要时解

8、除他人痛苦的能力，却不曾让他有机会，清空他对痛苦的记忆。约翰没有选择辩解，而是随同自以为公正的判决书走进“绿色旅程”，E区死囚牢狱。　　身材魁梧的约翰怕黑，爱哭。当被约翰的魁梧惊吓到的狱管问其所需时，满脸忧虑的约翰回答“这里晚上会不会熄灯？我怕黑，特别是在人生地不熟的情况下”，我就想到约翰出现的镜头：好像被庞然大物压着后车厢的囚犯车，宽大脚掌上带着镣铐的脚踝，庞大的身躯。这些与杀人凶犯的形象极为符合。镜头打向约翰的脸的时候，出