激发农村小班幼儿形体基训的兴趣策略

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1、激发农村小班幼儿形体基训的兴趣策略>>edu.5151doc.教育资源库激发农村小班幼儿形体基训的兴趣策略激发农村小班幼儿形体基训的兴趣策略作为上海郊区南汇的第一所艺术幼儿园，如何有效实施农村孩子的艺术教育，是我们每位教师一直执着探索的问题。农村的孩子相对而言接触面较窄，对于一些高雅艺术更是接触的少，但是从他们身上折射出的灵气与天赋却是不能被轻易掩盖的，从这些天真烂漫的孩子身上，我看到了一种属于他们的美丽，作为教师不能抹杀这份“天性”，要让孩子感受艺术的熏陶，帮助他们建立起初步的审美结构，提高其审美素质，促进其人格完善，这一直是我们心中不灭的教育理念。因此，形

2、体美育进入幼儿园不在变的遥远，通过二年的教学实践，让我们的教学思路有了全新的突破，更让我在一次次的摸索中得到点滴体会。德国著名小提琴家科洛夫基曾说：“任何一种艺术，只有发自孩子自身的学习，才是真正的学习。”而新《纲要》的指导思想也提出：“教师必须根据儿童的兴趣和发展特点实施教育。”那么，如何激发小班幼儿学习形体的兴趣呢？如何因地制宜、因材施教让枯燥乏味的形体活动变的生动有趣呢？我想只要持之以恒做到以下四点就会有所成效。一、选有趣素材小班幼儿好奇心强，对新鲜事物有浓厚的兴趣，因此要激发幼儿学习形体的热情就必须从孩子的心态出发，结合周围环境吸引他们。小班幼儿对于小

3、动物总是特别喜爱，带领他们参观农舍、饲养厂、野生动物园，再让他们在形体基训时模仿小鸟飞、小鸭走、小鱼游。模仿起这些常见的动物走路时，他们就会兴趣十足，学起来有模有样。在“手腕组合”中结合家乡的“桃花节”让幼儿感受美丽桃花的盛开，师生共同来到大自然摘花，让他们在悦耳的伴奏下，练习手腕动作，更激发了幼儿爱家乡的热情。“夏天来了，誉为‘鱼米之乡’南汇水蜜桃熟了，我们一起帮农民伯伯去摘桃吧！”孩子们又开开心心地做起了“手部位组合”，个个精神抖擞情绪高涨。二、运用有趣教具如果说孩子有一百种语言，那么教师对于教学就应该有一百种表现方式。当教师示范表演时，孩子们会觉得平淡无

4、奇，如果教师带上小动物的头饰，加上生动形象的语言进行表演时，幼儿会由惊奇转为兴奋。例如：教师在分析讲解碎步动作时，运用一双漂亮可爱的小鞋套做示范，会让幼儿感到好玩、有趣，他们就会注意力集中，变的目不转睛了。在教“卷缩与伸展”时，让他们碰碰路边的害羞草；观察教室里养的小刺猬；看看农民伯伯种的卷心菜等等，让幼儿轻松体验并很快理解动作要领。由此可见，巧妙地运用生动有趣的道具能引起孩子的兴趣，避免反复练习时山声的厌倦情绪，并且运用不同的教具可产生不同的效应。三、提炼有趣的动作幼儿活泼好动，在他们日常生活中伴有大量无意识状态下的动作，诸如眨眼、耸肩、晃脑袋、扭屁股等，我

5、们要捕捉这些表现孩子天真幼稚的形态举止，从中提炼出通俗易懂的动作，必然童趣盎然，易于展现幼儿纯真、活泼、可爱的一面。结合《猫捉老鼠几更天》、《老鼠笼》等民间游戏的小组合“老鼠画猫”；幼儿洗脸、刷牙、穿衣、梳头等一系列与幼儿生活动作息息相关的基训模仿操就这样产生了。幼儿从生活出发，在生活中舞蹈，舞蹈中生活，模仿起来自然贴切，非常投入。四、营造有趣氛围幼儿期是畅怀游戏，尽情玩耍的黄金时代，游戏活动更是小班幼儿主要的生活内容，利用游戏活动营造宽松有趣的氛围，孩子兴趣倍增，创造性思维活跃，形体教学寓教于乐的效果也会更加显著，教师要努力促使儿童在与环境积极主动的互相作用

6、中发展的更好。例如：过节是农村最热闹，也是孩子们最开心的事，在新年浓厚的氛围中学习“放烟火”及“敲锣打鼓放鞭炮”是最合适不过的。利用宽松的氛围，让幼儿在游戏中掌握形体的基本动作，活动范围越来越广泛，思维空间越来越开阔。我们的农村幼儿形体美育教学如同刚起步的婴儿正在蹒跚学步，相信在将来的日子里，他的步子一定会越迈越稳，越迈越大，收获也会越来越多！[这篇文章来自..，]