基于spoc的高等数学课程探索与实践

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1、基于SPOC的高等数学课程探索与实践吴蓓蓓徐丽孙玉左上海电力学院摘要：利用爱课程网络平台和同济大学高等数学MOOC资源，釆用翻转课堂的形式，探索高等数学SPOC教学新模式，实现课堂教学与在线教学的有机结合。实践表明,SPOC既融入了MOOC的优点，又填补了传统课堂教学的不足，促进了学生的学习主动性，有效地提高了教学质量。关键词：SPOC;高等数学;教学模式;作者简介：吴蓓蓓(1979-),女，安徽蚌埠人，副教授，博士，研究方向为计算数学。基金：高等学校大学数学教学研宄与发展中心教学改革项目(C-8284-16-001)ExplorationandPracticeofHigher

2、MathematicsCourseBasedonSPOCWUBei-beiXULiSUNYu-qinShanghaiUniversityofElectricPower;Abstract：UsingtheicoursesnetworkplatformandMOOCresourcesofhighermathematicsforTongjiUniversity,thenewSPOCteachingmodelinhighermathematicsisexploredwiththeformofflippedclassroom.Theorganiccombinationofclassroo

3、mteachingandonlineteachingisrealized.ThepracticehasshownthatSPOCnotonlyintegratestheadvantagesofMOOC,butalsofillsuptheshortcomingsoftraditionalclassroomteaching.Itcanpromotetheinitiativeofstudents，andeffectivelyimprovetheteachingquality.Keyword：SPOC;highermathematics;teachingmodel;0引言高等数学是高等

4、院校面向本科生开设的最重要的棊础课之一，作为大学理工科各门学科教育的基础，高等数学具有其他学科无法比拟的覆盖面和影响力，特别是由于它与和关学科的紧密联系、和互渗透，已成为高等教育的重中之重。传统的高等数学教学方式以灌输式为主，在培养创新型、应用型人才方面发挥的作用冇很大的局限性，教师是课堂教学的主体，学生只是被动接受高等数学理论知识，而师生和生生互动又受到时间和空间的客观限制UL很容易让学生在学习过程中产生为难情绪，缺乏学习兴趣以及探宄精神。随着网络和信息技术的发展，给高等教育带来了新的挑战与活力。在大数据时代下，学生们对于个性化、多元化的学习需求与传统教育方式、学习方式之间的

5、矛盾日益加剧，教育信息化的变革将是大的趋势m。信息化将给高等数学教学的研究与实践产生重要影响，也将给高等数学课堂教学带来新变化。为了提供给学生丰富多彩的教学资源，探索如何将高等数学现有网络集成创新课程资源应用于课堂教学，提高高等数学的教学质量，我们利用爱课程网络平台和同济大学高等数学MOOC课程资源，在木科牛.高等数学教学中实施基于SPOC的混合式教学。1高等数学SPOC教学模式SPOC是英文SmallPrivateOnlineCourse的简称,意为小规模限制性在线课程，是MOOC(MassiveOpenOnlineCourse)大规模网络开放课程在高校范围的新发展。Smal

6、l和Private是相对于MOOC的Massive和Open而言，专门针对在校大学生而设置的在线课程Ul。SPOC将已有的传统教学与MOOC有效地结合起来，多采用翻转课堂形式，实现课堂教学与在线教学的混合模式。为了提高教师运用信息技术的能力，创新教育理念和教学模式，提高人冰培养质量，2015年9月至今，上海电力学院开展高等数学SPOC教学，即将同济大学高等数学MOOC应用于教学，探索高等数学教学新模式。一方面，利用线上教学的便捷性，学生可以通过自主学习，提前预习或复习所学的内容;另一方面，通过课堂讨论，师生可以及时解决问题并拓展创新。从而实现在线课程和课堂教学的优势互补。在SP

7、OC教学模式中，课前，教师根据教学进度，发布线上教学单元内容，伍括课件、测试和作业等，供学生自主学习，了解基本概念，为进一步学习做好铺垫;课堂上，教师根据课前的教学设计，对一些提出的代表性问题或重点难点问题，组织学生以学习小组为单位交流讨论，并对学生疑惑处进行深入分析。结合典型例题和实际应用问题，引导学生理解和掌握知识，完善知识架构。课后，教师进行教学反思，进一步完善课堂教学。学生通过作业与测试，弥补不足，从而加强知识的巩固。SPOC教学模式使老师由知识的传授者转变为学习的引导者、合作赋予了