打好国学功底 塑造健全人格

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1、打好国学功底塑造健全人格　　作为教师的我，常常思考这样一些问题：我们的教育最终的目的是什么？在目前大部分人的命运终将以一纸高考试卷来决定的现实国情下，我们的教学工作，仅仅是为了传承知识吗？这些问题时时困扰着我，引我思考、探索、前行。而国学解开了我所有的困顿与疑惑，让我清楚地认识到，教育的最终目标是培养学生健全的人格。　　鉴于个人的困惑、思考亦或是对国学的钟爱，多年来，我重视对小学生的国学启蒙教育。国学经典是中国传统文化精华，其绵延不绝的文化张力直到现在依然滋润我们的心田。因为它是具有永恒的价值，它可以超越时间、空间的限制而长存于天地之间。学习国学，弘

2、扬国学，已经成为国人的共识，特别是在学校的素质教育中，培养和提高学生的综合素质，培养青少年健全的人格，国学将起到不可替代的作用。　　一、小学阶段开始学习国学的重要性　　一个人要获得成功或人生价值得到肯定，首先这个人要有正确的人生观、 价值观、世界观。经典思想则正是圣者们对这些问题的终极思考。　　小学阶段正是孩子记忆最佳阶段，学习国学方面应该更具备优势，如果此时能够恰当地引入国学启蒙教育，能在学习过程中提高自己的行为规范和道德标准，既用“仁、义、礼、智、信”这些塑造完善人格，又用“厚德载物”“和为贵”、“格物致知、诚意正心、修身齐家治天下”4

3、等人生指南的义理和修身养性， 才能健全学生的人格，从而达到全面育人的目的。而这些正是我们目前青少年最为薄弱的。现在的孩子，一味追求个性化，以自我为中心，忽视了自身修养和社会责任感。　　二、感受真善美，传承中华美德，提高人文素养　　我这里要探讨的对小学生的“国学教育”，通俗地来说，就是让小学生能够更多地了解、学习和传承中华民族的优秀传统文化，并通过了解和学习中华民族的优秀传统文化，进一步提升小学生的自身综合素质，以更好地丰富我们素质教育的内涵。　　“读千年美文，做少年君子”，未成年人在诵读经典的同时，会自觉用圣人的言行来规范自己的言行，行为好

4、转，心地向善，修养提高。通过学习国学启蒙，我们要让学生体会到“少时熟读，终身受益”的良好读书习惯。通过熟读这些经书，逐渐地在心中树立：“修身、齐家、治天下”是我们的理想；“穷则独善其身，达则兼济天下”是我们的追求；“责人之心责己，恕己之心恕人”是我们的的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是我们的操守；“以诚为本”是我们做人原则；“无为而无不为”是我们的智慧；“天行健，君子以自强不息”是我们的意志；“见贤思齐”是我们的人生态度。 　　国学经典中蕴涵的传统美德，在潜移默化中塑造着孩子们的人格，提升着孩子们的素养。如《弟子归》，便于规范

5、行为，养成良好习惯。《弟子归》中的讲的“父母教须敬听父母责须顺承/称尊长勿呼名对尊长勿见能/凡出言信为先诈与妄奚可焉……”讲的就是一种为人的规范，一种处世的准则。首先是“孝悌”，“百善孝当头”4，做人最重要的一点就是孝敬父母，尊重长辈，谦恭有礼等。再如《论语》、《孟子》中的思想，按梁启超的说法，“是两千年国人思想的总源泉，支配着中国人的内外生活”，其中有益身心的圣哲格言，一部分久已在我们全社会形成共同意识。　　三、提高阅读兴趣，培养学生健全的人格　　国学教育就如同杜甫老先生笔下的春雨，对启迪学生的心灵和健全学生的人格起到了潜移默化的作用。国学经典中蕴

6、涵的传统美德，在潜移默化中塑造着孩子们的人格，提升着孩子们的素养。如《弟子归》，便于规范行为，养成良好习惯。《弟子归》中的讲的“父母教须敬听父母责须顺承/称尊长勿呼名对尊长勿见能/凡出言信为先诈与妄奚可焉……”讲的就是一种为人的规范，一种处世的准则。首先是“孝悌”，“百善孝当头”，做人最重要的一点就是孝敬父母，尊重长辈，谦恭有礼等。　　四、制定详细周密的学习计划　　“国学启蒙”是我正初步尝试的班级特色，学习传统文化，在研读中华经典入门的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力的拓展和研究性学习的内容。通过这些经典内容的学习，能使

7、学生热爱学习，尊老敬幼、关爱他人等道理，促进未成年人身心的健康发展。从而为进入初中阶段进一步学习国学打下良好基础， 　　我从学生一年开始就有步骤有计划地按照《育灵童国学教材》的内容，从《三字经》、《弟子规》、《千字文》的诵读和理解入手，以诵读为主。现在孩子们已经三年级了，按照《育灵童国学教材》的内容，我们开始学习背诵《论语》。4　　每天的中午时间定为经典诵读的时间，而且教学形式可多种多样，教师讲解、学生自读、讲故事等，充分运用自主、合作、探究的学习方式，调动学生学习国学的积极性。国学教学的难点在于学生如何正确理解所学的内容，国学经典都是古文

8、，有许多生僻字和多音字，这些字词的音义掌握清楚，既增加学生的识字量，将会不断增强学生的文化素养。从目前看，我