如何培养小学生良好的行为习惯

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1、如何培养小学生良好的行为习惯刘方芹山东省青岛市城阳区长城路小学266000一位哲学家说过这样一段话：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种人生。”聚沙成塔，滴水穿石并非一种神话，靠的是一个步一个脚印的艰苦付出。想要获得成功，离不开良好习惯的养成。良好的行为习惯是一个人走向成功的基础，也是人素质高低的体现。常言道，三岁定八十。因此，习惯的培养越早越好。大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”因此，人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。老师在培养学生良好行为习惯方面有着不容忽视的责任。木人想就此谈谈这方面的点滴心得。一、流利的语言在活动中培养培养

2、学牛.的良好习惯，我选择了学牛.感兴趣的活动，潜移默化地改变学生的言行甚至思考的习惯。例一，为了培养学生说话和读书习惯，在教学过程中我觉得应该采用口才历练，即使课堂效率下降也在所不惜，从逼迫学生说，到引导学生说，到学生愿意说，敢说，会说，强化H常学习中的U才培训和锻炼能力，使口才训练和传递信息，交流沟通信息互为提高。通过组织讲故事比赛、演讲比赛、辩论等形式开展口才训练，以班队课为抓手，开展“课前五分钟大擂台”和辩论课”等活动，促进读书成为学生学习和平时生活的主题内容。例二，为了培养孩子的行为习惯，第一，我充分利用班会课，对学生进行安全方面的教育；第二，我作为班主任参与到学生的课件十分钟活动中

3、，既锻炼了身体，又能随机性地对班级学生不良行为进行纠正；第三，我充分发挥了班干部的职能作用，提醒、监督、制止班级违规行为；第四，根据班级内部制定一套奖励措施、每周开展雏鹰争奖等活动。这些小点子也都是我和其他老师一起摸索总结出来的。经过师生的共同努力，半个学期以来，学生的安全意识和纪律性都有很大的提升，基本上杜绝了打闹和叫骂的不良行为。二、良好的行为用榜样来引导列宁说：“榜样的力量是无穷的。”榜样是活的教科书，具有生动、具体、形象的特点，对小学生具有很大的说服力、更强的感染力，对他们养成良好的行为习惯具有潜移默化的暗示、指导作用。在培养学生行为习惯的吋候，榜样尤苏是老师的示范教育是无声的力量，

4、教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也会自觉去做，长期坚持，学生就会逐步形成良好的行为AI惯。因此，在教育教学的过程中，我不光动嘴去说服教育学生，更多的吋候是用自己的实际行动塑造学生。如要求学生注意卫生保洁，不乱丢果皮纸屑。每天我走进校园，如果发现校园内地面上有纸屑，我都会很自然地弯腰把它捡起来，放进垃圾柄；要求学生不要在楼道大声喧哗，我必须会轻声细语第对学生说话等等。总之，要求学生做到的，我们老师应努力要求自己先做到。三、善良的品质在细节中形成对于小学生来说，什么是对的、善的、恶的，在他们的头脑中没有一个明确的概念，这需要我们老师一步步地引导。在和孩子平吋的交流中，我

5、会利用一切吋机对孩子进行思想道德的熏陶。我们班奋两个学生说话不流利，上课冋答问题咬字不清，都会有冋学偷偷嘲笑。我不动声色，等全班安静下来之后，慢慢地说“刚才你们在笑的时候，老师是怎么做到？”有孩子举手说：“老师没有笑，在认真听。”我顺势引导孩子：“对啊！老师在认真倾听他说话，我们其他同学也应该像老师一样，养成认真倾听别人说话的好习惯，这样，你才是一个有礼貌的学生。”如此几次，抓住生活中的细节给孩子讲做人的道理，比我们老套的说教要更有成效。虽然孩子身上已经有了这样或者那样的坏惯，但我相信只要逐步引导，还是能让每个孩子都有一个正确的是非善恶观。四、不良的习惯在关怀中消失我们班有一位“问题”学生，

6、总是爱动，上课注意力不集中，骚扰别人，不停地找麻烦。我曾经很认真地和她谈话，但是并没奋多大的改观。直到奋一天我发现大扫除中他有非常卖力的表现，我在班里表扬了他，并和M学商量，由他暂代劳动委员工作，他和同学们都欣然接收了我的建议。每天早上，他都第一个出现在清洁区打扫卫生；每天放学，他都和值日生一起打扫干净教室才离开；每天的作业，也开始认真完成；每天他都能和Ml学逐渐学会了礼让，能和同学们和睦相处，并主动把自己的学具借给同学使用；更可喜的是，他能主动为集体做好事。他的变化，所有同学都给与了肯定。在班干部的改选中，他以绝对的优势当选了劳动委员。从此，他的劲头就更足了。后来，他也冇反复，但经过老师和

7、同学的提醒，他又做得很好了。通过这样的教育，学生身上的坏习惯逐渐改掉，慢慢养成良好的行为习惯。可见学生惯养成的过程中，一定要正确面对学生存在的不良习惯和行为。五、教育在家校联合吋最容易成功让孩子始终保持良好的行为习惯，家庭的作用也是不可忽略。家庭是儿童教育的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育与孩子的成长Ml步，并且带有持续性与稳定性等特点；家长的言传身教、情境影响对孩子更具奋感染性和潜移默化。对此，上