如何提高学生的阅读能力

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1、如何提高学生的阅读能力　　【摘要】开展语文阅读活动，是新课程改革致力学生语文素养的形成与发展的需要。笔者根据自己多年的教学经验，将从拓展阅读渠道、丰富阅读内容、激发阅读想象、强化阅读训练四个方面，就如何提高学生的阅读能力，提出自己的见解。　　【关键词】小学；阅读教学；渠道　　一、拓宽阅读渠道　　阅读的来源并不只限于课堂和学校，家庭阅读也是重要的教育资源。教师要充分发挥学校、班级、家庭合一的作用，整合学校、班级、家庭阅读资源，让书香气息无处不在。　　（一）营造书香校园　　开展“阅读月月评”活动，每月评选

2、出3名“阅读之星”，鼓励阅读量大、掌握知识多的同学。也可评出读名著之最、读童话之最、背儿歌之最、背诵古诗之最、背诵《三字经》之最、写阅读日记之最、即兴朗读最棒等鼓励项目。　　学校图书室也要向学生全面开放，同时要征订适合学生课外阅读的各类杂志、报纸，及时添置新图书。学校的宣传栏也要及时更新，向学生反映最新的社会动态。学校的官网，也可以开辟阅读专栏，从分利用网络信息的资源，让学生能接触到更多的阅读题材。　　（二）建设阅读班级6　　教师可以帮助学生制定“读书计划”，鼓励学生每天定时定量阅读，培养良好的阅读习

3、惯。例如，教师可以每天布置20分钟课外阅读任务，让学生阅读自己推荐的书目，并做好读书记录，记录自己每天的阅读时间、阅读内容和阅读感受，让学生的阅读规范化。　　教师可以定期检查学生的阅读记录，并因人而异做出适当评价，做的好的同学可以奖励一些小礼物，做的不好的同学，可以公开提出批评，并给出改正的建议，在班级树立“阅读明星”，让同学们有可以参考的榜样，打造竞争阅读氛围。同时，鼓励同学们“好书共享”，自己带书建立自己的“好书交换站”，由学生自己制定借阅制度，管理自己的阅读资源。　　（三）构建书香家庭　　家长，

4、可以帮孩子设立书房、书架、书柜、读书角等阅读阵地，给孩子一个安静的读书、学习环境，每天监督孩子定量读书。同时，也要及时扩充家庭图书存量，为孩子订阅适合他们阅读的报刊杂志。经常带孩子到书店，与他一起选购高品位的课外读物，用书奖励孩子。　　阅读不只是孩子一个人的事情，父母和孩子共看一本书，和他一起讨论书里的人和事，听他述说读书的内容和体会，分享他（她）的快乐，会让孩子感受到阅读的重要性。孩子在不知不觉中，也会受到父母阅读习惯的影响，不断规范和调整自己的阅读行为，父母对孩子的夸奖和鼓励，会增加他们阅读的兴趣

5、和自信心。　　二、丰富阅读内容6　　语文教育就是文化教育，丰富多样的文化内容，能为学生提供更多学习的选择性，让他们在多元文化中，感知中华文化的博大精深，拓展学术视野，丰富文化知识。精心筛选阅读内容，能够提高学生的阅读效率，教师可以鼓励学生多阅读以下几个方面的内容：　　（一）梳理经典性的阅读篇目　　古文和诗词都是中国文化的精髓所在。然而，学生在小学阶段只能接触到接触到，《杨氏之子》、《伯牙绝弦》、《学弈》、《两小儿辩日》，这四篇文言文，不能清楚地明白对文言文的样式和学习方法。为此，教师应当把《课程标准》

6、中推荐的70篇优秀诗文作为基础篇目，再从《唐诗三百首》、《千字文》、《论语》、《史记》等优秀古文中，挑选通俗有趣的内容，推荐给学生阅读。　　（二）寻找贴近学生生活的题材　　浅显有趣的童话、故事、儿歌、散文、优秀小说等，如《格林童话》、《安徒生童话》、《木偶奇遇记》、《绿野仙踪》、《水浒传》、《十万个为什么》等更贴近儿童的生活，符合他们的思维习惯。教师，可以建议家长为学生购买《西游记》、《昆虫世界》、《三毛流浪记》等图书，也可以把这些书目当成教学鼓励，是当地奖赏给表现优秀的同学。　　同时，除了教材上的《

7、卖火柴的小女孩》、《凡卡》、《鲁滨孙漂流记》和《汤姆?索亚历险记》，这些充满童趣的文章之外，教师应当为学生提供更多的国外文学阅读题材。　　（三）课外延伸阅读相关文章6　　教师在语文堂课上，适当引入课外阅读，既能集中学生的注意力，又能发散学生思维。00后的孩子，思想比较活跃，课本上的条条框框，只会让他们反感，教师要懂得紧抓时代潮流，让自己和学生之间不出现代沟。例如，在讲解《各具特色的民居》一文时，教师可以提前收集关于土楼、主楼的图片和故事，并为同学们拓宽介绍内蒙古包毡包、北京四合院、藏南碉房等中国特色民

8、居的文化。　　同时，教师要求学生在课堂学习的基础上，再读读原汁原味的作品或类似的书，使知识纵横沟通。如学习了《鲸》、《富饶的西沙群岛》等课文后，推荐科普读物《海洋的秘密》等书。　　三、激发阅读想象　　苏霍姆林斯基曾说过，“通过阅读而激发起来的思维，好比是整理得很好的土地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽成长，取得收成。”学生对书籍的思考越多，他的内心中由于书籍而激发的喜爱感越强烈，学习起来就越容易。　　（一）找准“关键点”，引发感情共鸣　　文章中的关键词