氢氧化钠变质的探究(j教学设计)公开课

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1、管城六中化学教案氢氧化钠变质的探究之旅【学习目标】1、进一步深化氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质的性质和转化的认识。2、通过氢氧化钠变质的实验探究，能初步掌握运用知识解决实际问题的能力和进行科学探究的方法。3、培养学生互相配合，取长补短、共同进步的合作精神。【学习重点、难点】1、掌握氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质间的转化关系。2、逐步学会设计合理的实验方案来探究、解决一些简单的化学问题。【探究方法】1、创造条件采用实验加分析的教学方法。2、最大限度地发挥学生的主体作用，指导学生做好氢氧化变质探究的有关实验。【课型】探究课【课时】1课时【教学设想】

2、本课围绕氢氧化钠溶液变质的问题，引导学生提出1、氢氧化钠为什么变质？2、如何检验氢氧化钠是否变质？3、如何确定氢氧化钠溶液变质的程度？通过这些真实问题的解决，学生的自我探究和综合应用知识的能力进一步得到了发展，使学生再一次经历科学探究的一般过程和方法的锻炼。【教学过程】教师活动学生活动设计意图通过我和氢氧化钠的对话，引出课题【情境导入】昨天我在整理实验用品的时候，听见有一些微弱的叹息声，于是我就顺着声音查找，发现是实验台上的氢氧化钠发出来的。我就问他：“你怎么了呀？”氢氧化钠说：“你这个老大怎么当的！”说的我一头雾水。接着他又说：“学生做完实验，就把我晾着了，

3、你看看我的身体越来越胖，碱性也减弱了，而且身体也慢慢变质了。”说完大哭。这时候我终于明白了，赶忙道歉。这时候他又说：“既然都这样了，我愿意把自己奉献出去，你就带领学生去好好的探究一下，希望对学生能有所启示。”带着对氢氧化钠的承诺，今天我就带领大家开启我们的氢氧化钠探究之旅。师：我们的旅游大巴已经来了，大家准备好了吗？师：走起！集中精力，静静聆听思考氢氧化钠变质的原因答：准备好了创设情境，激发学生的探究欲望，引入课题。管城六中化学教案【过渡】首先我们来到第一站实验探究：【第一站】感知站【提问】氢氧化钠为什么会变质【板书】氢氧化钠变质的原因：2NaOH+CO2==

4、Na2CO3+H2O大家刚才回答的都很好，继续加油回忆氢氧化钠的性质：氢氧化钠能与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠和水巩固所学知识，为氢氧化钠变质的探究奠定基础下面我们来到第二站实验探究：【第二站】体验站【提问】如何知道氢氧化钠是否变质呢？【师】如果氢氧化钠变质，变成了谁呀？对，要探究氢氧化钠是否变质，从微观上来讲，是要探究什么的存在？下面请大家结合碳酸钠的相关性质，以小组为单位，利用实验台上的仪器和药品，完成以下探究活动。注意科学探究的基本思路是：1、提出问题2、假设，猜想3、设计方案4、实验验证5、分析得出结论6、交流评价对大家的展示予以肯定，对其中的问题进

5、行纠正，引导学生敢于分析错误的原因。引导学生对检验氢氧化钠变质的方法进行小结【小结、板书】检验氢氧化钠变质的方法：方法一：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑方法二：Na2CO3+Ca(OH)2=2NaOH+CaCO3↓方法三：Na2CO3+CaCl2=2NaCl+CaCO3↓请学生解释不能用指示剂检验氢氧化钠是否变质的原因答：碳酸钠碳酸根离子学生回忆氢氧根离子与碳酸根离子的鉴定方法分组设计实验开展实验分析交流请小组代表展示实验现象、结论培养学生进行科学探究的一般思路以及相互配合，共同进步的合作精神通过亲身体验，初步掌握检验氢氧化钠变质的方法并

6、提高探究性趣来到第三站：实验探究：【第三站】延伸站【提问】氢氧化钠的变质存在几种情况？【分析】由于存在部分变质的情况，所以一步无法检验，要分步进行。【提问】如何确定氢氧化钠变质的程度？下面请同学们结合学案，小组讨论设计验证氢氧化钠变质程度的方案。（引导学生排除不合理的方案）【讲解】无论是部分变质还是完全变质，都要分两步进行。第一步：完全除去溶液中的碳酸根离子，所以要求加入的氯化钙溶液是过量的；第二步：验证是否含有氢氧根离子。【质疑】能否用盐酸或氢氧化钙溶液来确定成分，为什么？思考并猜想猜想1：没有变质猜想2：部分变质猜想3：完全变质学生小组讨论设计方案，小组展

7、示归纳确定成分的方法学生答疑培养学生的语言表达能力及实事求是的科学态度。进一步掌握氢氧化钠的变质加深理解管城六中化学教案【过渡】我们一口气走了三站，大家是不是有很多感触呀，下面就请同学把你们的体验都记录在我们的学案上吧，完成学案练习。请学生解答独立完成练习评估课堂教学目标完成情况培养运用课堂所学知识解决实际问题的能力【师】我们的旅途即将结束，下面请同学们谈谈旅途中的收获，氢氧化钠的变质对你有何启示？创所欲言，谈收获加深学生对课堂所学重点内容的印象附：【板书】氢氧化钠变质的探究之旅一、氢氧化钠变质的原因二、检验氢氧化钠是否变质的方法三、验证氢氧化钠是变质程度的方

8、法