浅谈小班幼儿玩色游戏的指导策略

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1、浅谈小班幼儿玩色游戏的指导策略【摘　要】色彩是表现情感最直接的手段之一，在我们的世界里，每个角落都存在着色彩。艺术家毕加索曾这样说：学会像一个六岁的孩子一样作画，用了我一生的时间。原来，孩子们的信手涂鸦，居然是大师的向往，真令人难以置信。所以，我们应该培养孩子们从小运用多种感官去感知色彩、欣赏色彩，激发他们对美的追求。但是，由于小班孩子缺乏生活经验，手部肌肉发育不完全，因此他们的美术技能较为匮乏、表现水平也较低。而游戏化美术教学玩色，它把绘画与游戏结合起来，能激发小班孩子儿学习绘画技能的兴趣，激发幼儿的情感，提高孩子对色彩的感觉。因此，积极开

2、展玩色游戏的同时，教师对孩子们进行有效的指导显得十分必要。【关键词】小班幼儿.玩色游戏.策略在玩色游戏中孩子不是简单的模仿，而是处于积极主动的状态与玩色游戏的材料互动，在与材料的互动中，孩子的双手得到锻炼和发展并形成一定的美术技能。我们应运用不同的材料、运用不同的玩色技能帮助孩子进行美术活动，习得各种绘画活动中相应的技巧。一、提供丰富多样的材料，激发孩子的参与兴趣玩色游戏是手、眼、脑并用的一种实际操作活动，单一的游戏材料往往会使孩子们感到枯燥乏味，而多样的工具和材料却能有效地刺激孩子们的操作欲望，让他们玩在其中、乐在其中。根据不同的玩色游戏，

3、我们可以提供多种不同的材料，比如：棉签、印章、喷壶、滚筒、蔬菜、毛线、纸团、树叶等，再和多种鲜艳的颜料进行互动，如：让幼儿拿印章或笔帽、蔬菜，蘸色盖印在纸上；可以让幼儿用手指或手掌直接蘸无毒颜料。在纸上印出不同色彩的指纹或掌印；也可以教幼儿将颜色滴在纸上，用嘴或小管吹出各种自然的纹理；还可教幼儿使用棉签进行简单的涂染孩子们在玩色游戏中尽情发挥，充分感受美术活动的快乐。二、创设故事情境贯穿始终，提高孩子的游戏情绪小班孩子的注意力较易分散，单一地讲解示范并不适合，因此，创设一个良好的情境对孩子们的绘画是非常重要的。就如心理学家皮亚杰所说：儿童是在

4、周围环境的影响下，通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展。如在玩色游戏《柳树姐姐梳头》中，可以创设这样的情境：春天到了，柳树姑娘的头发越来越密、越来越长，微风吹过，好多都打结打在了一起，柳树姑娘着急地哭了起来，请你们帮助她理顺头发，重新变成美美的柳树姑娘吧有趣的故事情境，能使幼儿对活动产生积极的情绪，主动地进行绘画。环境同样能对孩子产生强烈的吸引力，帮助孩子在活动中更为投入，如在美术活动《粉刷匠》中，营造出一面洁白的墙壁，孩子们便刷得很高兴。《春天的树》的场景让孩子感觉就在一片树林中，具有真实感，活动中还设计了水油分离现象的花朵和小草，加

5、强了整个活动的趣味性和神秘性。这些活动环境的创设也同样贴近了孩子们的童心，让孩子更为积极地参与到活动中。三、提供自主创作表达的机会，发挥孩子的想象力尊重每个孩子的想法和创造就是给孩子自由选择表达内容的方式。让孩子可以大胆地进行想象和创作、无拘无束地表达童心童趣。如活动《可爱的小鸡》中，幼儿可以自由选择不同的材料和表达方式。有的孩子用蜡笔画了一片绿绿的草地，一只只小鸡在草丛中散步；有的采用手指画，用颜料点画出一群可爱的小鸡；有的用黑色蜡光纸撕成一只只可爱的小鸡，然后组成一幅漂亮的小鸡玩耍图多样的创作形式，丰富的作品内容，充分发挥了幼儿想象力。同

6、时，尊重幼儿作品、肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐是培养幼儿创造性人格的重要手段之一。有人说你说孩子是怎样的人，孩子就会变成怎样的人，我们要找到每幅作品的闪光点，并进行表扬、肯定，增强孩子们的自信心，不要轻易说哪幅画画得不好，这种做法会挫伤孩子的自尊心和积极性。在评价时，语言还要有针对性，不能含糊笼统。例如：你蛋糕的颜色真漂亮，有蓝色、绿色、红色、黄色。你真细心，你画的圆都是封闭的，真棒！你画的星星亮亮的、挂满了整个天空，真漂亮！你很耐心，画的迎春花开满了枝头！除了教师评价，在每次作品完成后，我还会把全班的作品一张一

7、张贴出来，让孩子们互相欣赏、交流，有时还让孩子给大家介绍自己是怎样想的和怎样画的。每次，孩子们都会兴致勃勃地讲述自己的构思。不管孩子的想法是否异想天开，我都会给予肯定，并和全班孩子一起分享他们创造的快乐。总而言之，玩色游戏是小班孩子非常愿意接受的快乐教育，在玩中学，在学中玩，教师教得津津有味，孩子学得乐此不彼。我相信，只要我们坚持不懈地努力，孩子们的玩色活动肯定会开展得有声有色。