浅论高中英语教学中的情感教育

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1、浅论高中英语教学中的情感教育河北省沙河市第一中学朱彦霞摘要：情感教育也是素质教育的一个层面。情感因素，在学习活动中具有与智力因素同等重要的地位。常言道：“感人心者，莫先乎情。”情感教育是现代学校素质教育不可忽视的重要方面和核心内容，它在促进学生个性主动和谐地发展、开发每一个学生身心潜能、深化学校素质教育、优化教育教学过程、培养学生的创新素质，以及提高教师教育素养方面具有十分重要和关键的作用。关键词：情感教育师生平等言传身教情感交流情感教育是个很大的概念范畴，它包括品德教育，师生情感的交流，教师木身人格魅力的熏陶，教师和家长，以及和

2、社会的情感沟通等。教师在平时繁忙的教学工作中往往很容易忽略情感教育这个很重要的内容。从教育心理学的角度分析，英语教学与情感教育的关系十分密切，英语教学内含情感教育，而情感教育又是英语教学的先导。木文就在高中英语教学中如何渗透情感教育谈谈自己浅显的认识。一、无私之爱进行情感教育。情感教育必须以“爱”为核心。在英语教学中，整个班级学生的成绩参差不齐，这是不可回避的一个现实。教师的爱心不仅体现在优秀学生身上，更要倾注在“学困生”身上。教师应在教学中，不断激发并强化每个学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立

3、自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势和不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。有同学在初一时就在英语学习上掉了队，笔者为他们专门制定了适合他们程度的学习方法；并相应调整教学设计，让优秀生和他们结成“一帮一”的学习小组。每节课都要提问他们，答得好就及时表扬，答错了及时纠正，倾注了很多心血。尽量在教学中面向多数，兼顾“两头”使各个层次的学生在课堂中都有收获，从而避免了进入初二初三后的大面积滑波现象。所以，教师的爱要细致无私，对每一个学生都要无微不至的爱，因为你爱他们，他们才会爱你和你所教的课程。二、课外拓展进行情感教

4、育。情感教育贯穿于教学的全过程，但课堂之外的情感交流也很重要，那是课堂上情感交流的延伸。当面不能或不敢说的话可以让学生课后写出来。每次测验过后笔者都会买一些糖果之类的东西发给成绩好的和进步快的学生，和他们分享成功的喜悦，及吋分析得与失，提出对以后教学中的要求。学生在品尝取得成绩的甜蜜的同吋，在心底里也在暗自为以后的学习打气，.做准备。由此可见，教学之外扩展情感教育，是对教学的充实和帮助。让学生把自己的成缋进行分析，分析过后再让学生把自己对教师教法的意见写给老师。教学是师生之间的互动和配合，仅仅教师分析教的得失，而学生不思考自己的学

5、法的弊端，成绩是不容易提高的。这样不断地找原因找方法，很多学生形成了适合自己的一套学习方法。应该把语文的读背用在学习英语上，使形成英语语感；把数学的精做精练用在英语学4上，使形成语法等各种知识结构。因此，做到读背练，学生的英语成绩才会出色稳定。所以在英语教学中，教师要冇意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学策略，使他们学会主动学习，自主学习。三、师生平等进行情感教育。教学中应构建民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学AI氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感，亲切感。教师可轻松愉快地通过英语教学的艺术性、形象性、

6、趣味性揭示英语教材本身的魅力，调动学生主动学4的积极性。在学生刚上初一吋，先教学生一些简单的日常用语，如见面、道别、致谢、道歉、家庭成员的称谓、吋间、年龄、性别等。鼓励他们在适吋地适当地使用这些用语，甚至当学生半中文、半英语夹杂着对话吋，也要非常冇耐心地与他们交流，消除他们对学习英语的恐惧感，打消他们的顾虑，让学生们感觉师生是平等的伙伴，而不是高高在上的“老师”，让这些学生对英语产生浓厚兴趣。现行教材的每个单元都围绕一个学生喜欢的话题展开，所以教师要加强教学方式的趣味性。良好的教学过程需要建立融洽，民主的师生交流渠道，经常和学生一

7、起反思学4过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长，师生相互沟通、相互交流，学生学能力才能更快的提高。四、言传身教进行情感教育。教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性。教师教育学生不仅要靠口耳相传，更要注意言传身教的示范作用。教师的一个眼神，一个手势，一种表情都对学生有一定的影响：温柔的眼神给学生温暖；坚定的表情给学生鼓舞;禁止的手势让学生知道这件事是不能进行的。教师要拥奋并保持健康热情、开朗的形象进行情感教育。试想一位整天死气沉沉、板着一副面孔的教师，学生怎么可能接近你，更不必说让他们和你一起走入课堂内容，积极思考和解答

8、问题；一位整天变相体罚学生，整节课满嘴脏话废话的老师，学生不会喜欢你，更不能从你那里学到知识，相反还会把学生带坏；一个从来不鼓励和奖励学生，不引导学生的老师，学生会认为你不负责任，即使你的课上得很好很精彩，学生对你也不会有好感；一位整天心不在焉的老