应用电子技术工作页教材的编写体会

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1、应用电子技术工作页教材的编写体会马岚1张跃山2刘建东11、济南市技师学院250032;2、山东省城市商业银行合作联盟有限公司250000一、工作页教材是职业教育一体化教学的体现目前，职业院校都在大力推进工学结合一体化课程改革，目的就是要更多地注重培养学牛.的动手能力和创新能力。做好课程改革，必须做好教材编写工作，一体化课程教材是实施一体化教学的基础。然而现在的教材往往是对普通通用型教材的简单提取、删节，造成了理论与实际的脱节，因此要求教材编写要以职业为木位，以能力为标准，结合企业生产实际编写教材内容，明确规范的操作方法与步骤。一体化教材以项目教

2、学法为依据，通过特定的项目将学生需要的知识融入到项目中。工作页形式的教材通过系列化的引导问题，指导学生在完整的行动中进行理论实践一体化的学习，在培养专业能力的同时，学习工作过程知识，促进关键能力和综合素质的提高。工作页这种教材形式将工厂实际应用与学习做到良好的结合，实现了一体化教学课程改革。二、工作页在电子技术应用课程中编写的内容要贴近实际教材的应用对象是学生，教材内容应该符合学生实际情况。我们通过和学牛.一起到企业参加“工学交替”，通过对参加工学交替和实习学生的调查发现：中职学生大部分毕业后不会作设计，而是从事电子产品生产流水线、维修、检测的

3、工作。如我系学生去积成电子有限公司工学交替期间，从事的工作就是在流水线上做插件的工作等，学生只需要掌握基木元器件识别的基木知识。然而电子技术应用课程内容抽象，理论性强，内容深奥、难懂，但木课程乂是电类专业的基础专业课程。从以上调查证实：中职学生学习木课程应该与高校学牛.的学习内容有所IX别，要求难度也要适当降低。工作页教材的内容不能拘泥于大量的理论知识，需要贴近生产实际，注重在工业生产实际中的应用。怎样才能注重实际应用又能将学生需要的知识融入到应用中，是教材编写的难题。我们前期跑市场，发现很多现成的电子产品套件很适合学生学4使用。套件需要清点元

4、器件、识别元器件、检测元器件的好坏，最后按照图示要求将元器件插到相应的位置进行焊接。从学生以后的工作岗位看，学生能够认识元器件、检测元器件、识别元器件的管脚就够用了，套件的安装可以奋效帮助学生达到教学目标。套件的说明书中有焊接电路的电路原理图以及工作原理，学生拿到套件后喜欢动手操作，却忽视了对电路原理图的学＞J。为了让学生注重对基础知识的学习，我们要求学生查阅资料了解所做产品的工作原理，并简单描述。这样做既可以让学生认真阅读套件中的说明书，又可以根据说明书中的内容查阅相关资料。在让学生学会基础知识外，为了让好学生能得到提高，在教材编写内容上增加

5、了让学生“根据原理图，绘制出元器件安装布置图”的内容，通过这样的练4让学生学会自己布置元件，并通过与套件的布置进行对比得到提高。学会看电路板是学生的基本功，但不管是高等教育还是中职教育对这个基本功没奋足够的重视，在做实际项目中才发现这成了学生的薄弱环节。为了让学生学会看电路板，我们设计了让学生“根据电路板，绘制原理图”的环节，让学生学会、练：^能看懂简单的单面电路板。三、工作页编写注意图文并茂中职学生大部分不喜欢学他们不喜欢看大量的文字描述，喜欢看彩色的、形象的图片。为了能够吸引学生的眼球，引起他们的兴趣，工作页的编写中不能与传统教材一样，教材

6、中冇大量的文字解释，特别是电子技术应用这门课程，抽象的东西很多，用简单的文字很难让学生理解得更透彻。因此我们在工作页教材编写中采用了大量的电子元器件实物图片，并对图片做必要的注释以及让学生在相关图片上完成任务。这些图片让学习内容变得更加清晰、直观，让学习更接近实际。一体化教学需要学生在做中学、教师在做中教，让学生学会知识的冋吋也学会怎样工作，是工作贞教材的特点。教材编写中我们将操作步骤、制作过程拍成图片、做成表格，每一步操作的步骤、方法、注意事项等部分用图片展示，用语言补充描述，学生需要做的工作就是“看图动手做”，并通过自己动手做将需要掌握的重

7、点内容补充完整，通过这些让学生明确操作步骤，亲自动手获得知识。学生通过看图操作比起看文字操作更加简单、明了，更容易让学生接受；冋吋通过做实物学技能、学知识，更容易让中职学生所接受。四、工作页编写与实际工作接轨工作页需要让学生的学习同工厂实际工作相接轨，一切与工厂同步，让学生在学校学习中就养成严谨的工作态度。因此工作页教材中设计了学生需要填写的各种工作表格，如学生操作前需要填写“仓库仪器借用清单”和“元器件清单”，操作后需要填写工作记录单以及产品功能等数据。工作页教材的编写，需要编者走进企业、工厂、学生中，结合学生特点，适应企业需要，不断尝试与探

8、索，并不断总结经验，才能做好。参考文献[1】王惠云王军增裴继春职工技能培训教材形式的改革和创新.中国职工教育，2013.02。[2】陈圣鑫浅谈工作页编