浅谈如何培养与提高学生的语文阅读能力

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1、浅谈如何培养与提高学生的语文阅读能力涂雪子江丙省永修县教育局330300摘要：在朗读教学中，人们常用n琅琅上口"来比喻学生读书流畅的程度。《新大纲》提出：n要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟,在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。n同时阅读乂是人类获取知识的主要途径，对提高学生的素质、健全学生心灵人格有重要作用，阅读能力也是体现语文水平的一个十分重要的方面。那么，如何在阅读教学中培养学生的语文阅读能力呢？木人结合多年的教育经验，做了一定的分析和总结。关键词：语文阅读条件阅读计划阅读能力引言：阅读是

2、学生获取知识的主要手段，是教学的一个重要环节。语文乂是一门语言艺术的学科，它不像其他学科侧重于理性分析作为主导的思维方式，而是旨在提高学生的语言感悟能力。构成语言能力的核心问题也就是学生阅读能力的培养问题。培养学生的语文阅读能力首先要让学生不断改进阅读的基木条件，其次要指导学生有目的、有计划地读书，第三要让学生处理好博览和精读的关系，第四要让学生记好阅读笔记。一、要让学生不断改进阅读的基木条件1.要掌握常用的字、词、句、段、篇的基木知识有的学生之所以阅读能力差，就是因为没掌握足够数量的字、词（主要是实词）和词组

3、的表达概念，而概念是思维的“细胞”。句是用词按一定的语法规律联结而成的语言单位，一般用来表达判断，表达相对完整的思想。对句的理解不单要求掌握词义，还要求掌握语法。没有语言，思维就不存在了，由此可见，阅读的重重困难，往往是由不识字词、看不懂句子的意思带来的。因此，认真学好语文，在阅读中有意识地丰富自己的语言知识，是十分重要的。2.要掌握基木的科学知识不掌握自然科学和社会科学的基本概念和基础知识，就会给阅读带来很多不方便，甚至困难重重。有人说，到了21世纪，如果不懂生物化学，不懂生态学，可能连报纸都看不懂。现在报上

4、经常出现“生态平衡”、“生态系统”、“遗传工程”、“基因”等专用名词，不少人似懂非懂，就是因为缺乏高中生物的基础知识。可见，要想在现代化社会里提高阅读能力，必须尽快掌握基本的科学文化知识才行。1.要会用工具书在阅读吋难免有些字不认识，也有的一时想不起来，这吋，如果手头有《新华字典》、《现代汉语词典》、《汉语成语词典》等工具书，就可以及吋地査一下，以扫除阅读中的障碍。当然，根据阅读的需要，准备一些相应的参考书籍，以备随吋查找也是必要的。二、要指导学生有目的、有计划地读书面对浩瀚的书海，如果读书没有0的和计划，将会

5、无所适从。中学生的大部分吋间是在课堂上度过的，每天又要完成当天的学习任务，因此，可供阅读的时间尤其是课外阅读的时间并不多，如果读书再没冇0的和计划，就会使宝贵的阅读吋间得不到充分的有价值的利用。指导学生阅读应以达到这样的0的为出发点：有利于基础知识的学习，有利于发挥自己的特长，有利于弥补自己的弱点，有利于阅读能力的提高。三、几种读法的有益结合在读中要有所感悟，语文教师如何让学生悟得快、悟得好呢？1.默读，整体感知。整体感知是认识课文的起点,小学语文教学须从整体阅读开始。一般地说，在教学一篇课文前，都应要求学生认

6、真默读整篇课文，以此作为进一步理解课文的基础。2.泛读，激发兴趣。教师奋表情地朗读课文，往往会激发学生学＞」课文的兴趣，产生强烈的共鸣和震撼。3.引读，抛砖引玉。阅读教学中，可以读代讲,教师在一旁有0的地点拨、引导。4.精读，加深理解。抓住重点段落、重点词句熟读、精读，能激发学生的学习兴趣，加深对文章深层次的理解，促发他们的情感。5.赏读，画龙点暗。要指导学生冇感情地朗读,使学生在读中品味文中的意境与趣味。四、要让学生记好阅读笔记威廉·李卜克内西在《忆马克思》一文中说：“只要冇一点可能，他任何吋候

7、总要工作的。就是去散步，他也要带一本笔记簿，并且吋吋在上面写点什么。”为了写《资本论》，仅在1850年8月至1853年6月，马克思就摘录了70个不同作者的著作，写了24本冇关政治经济学的笔记。在写《资本论》的过程中，他摘录的书有1500多本，写的笔记至少有100多本。一般精读的书，可用笔记本做笔记，而博览的书，可用活页纸做笔记，然后定期分类、整理。五、结束语虽然“教无定法”，但各种教学方法都会或多或少有它不无遗憾之处。诗云：“它山之石，可以攻玉。”作为语文教师，在众多的教学方法中，取人之长，补己之短，努力使自己

8、的教学方法和手段更加切合学习的主体一一学生认识事物的发展规律，我想，这应是我们应尽的职责和义务。参考文献［1】麻文斌浅谈培养学生学习语文的好习惯［」］.成才之路，2009,(09)。［2】姚雨语文教学中学生阅读能力的培养［」］.文学教育(中)，2010(09)。［3】李冬梅阅读教学中终身阅读惯和能力培养初探［」］.中学语文，2010,(27)。