浅谈在高中物理教学中学生思维能力的培养

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1、浅谈在高中物理教学中学生思维能力的培养　　【摘要】物理学是自然科学的基础学科，物理教学是对学生进行能力培养的主渠道之一。随着物理教育的发展，对学生进行能力培养已成为物理教育的一个重要课题。它不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。针对课程标准中提出的学生能力培养的要求，在高中物理教学中应培养学生创造思维能力；培养学生模型思维能力；培养分析和解决实际问题能力。　　【关键词】物理教学；创造思维能力；模型思维能力；抽象思维能力；分析解决实际问题能力　　DiscussionintheHigh

2、SchoolPhysicsTeachingThinkingAbility　　Nuermanguli?reyimu　　【Abstract】Physicsisthebasicdisciplinesofnaturalsciences，physicsteachingisoneofthemainchannelofthestudents'abilitytocultivate.Withthedevelopmentofphysicaleducation，capacity-buildingforstudentshasbecomeanimportanttopicinph

3、ysicaleducation.Playedanimportantroleinpromotingnotonlydeepentheprogressofmaterialcivilizationandhumanunderstandingofthenaturalworld，butalsoindispensableforthedevelopmentofhumanthinking.Trainingrequirementsforcurriculum4standardsofstudentabilityinhighschoolphysicsteachingshould

4、developstudents'creativethinkingability；studentsmodelthinkingability；trainingtoanalyzeandsolvepracticalproblems.　　【Keywords】Physicsteaching；Creativethinkingability；Modelthinkingability；Abstractthinkingability；Analysisoftheabilitytosolvepracticalproblems　　物理课程标准明确指出：物理教学要重视培养提高学

5、生的能力。要通过观察现象，观看演示和学生自己做实验，培养学生的创造思维能力。要通过概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的运用等，培养学生模型思维能力。要通过学生运用数学知识处理问题，培养分析和解决实际问题能力，以及获取新知识和创新能力等。针对课程标准中提出的学生这几方面能力培养的要求，在高中物理教学中应如何培养学生这几方面的能力呢？　　1.先谈谈思维能力在物理教学中的重要作用　　思维能力包括理解能力、抽象和概括能力、分析和综合能力、推理和判断能力等。其中，理解能力，是其它各种能力的基础，对物理的学习起到重要作用。　　1.1理解能力4。在平时的教学

6、中，应加强理解能力的培养，加深学生对物理概念和规律的理解，使之变成自己的观点，养成严谨认真的科学素质。反之，若学生理解不透彻，在学过物理学后，只是死记住一些定义和公式，则在碰到具体问题时，就难以用科学的眼光去分析问题，不能把抽象的公式与具体的情景联系起来，或者不管条件乱套公式，看不清问题的实质，导致各种错误。　　1.2推理判断能力。推理和判断是物理学中常用的方法，教学中应该努力培养和提高学生在这方面的能力。物理学中的推理，要以物理理论和事实为依据，思维过程一定要合乎逻辑，绝不能凭空臆造或不合逻辑的推理。因此，要熟悉物理学的各个基本概念和基本规律，认真

7、分析具体问题所给出的事实，想清楚其中的道理，这是进行推理的前提和基础。　　1.3分析、综合能力。主要表现在要求学生会独立地处理不熟悉的或者未见过的问题。处理问题所需的基本概念和基本规律都是学生已学过的，要求学生能独立、灵活地处理问题。新问题不一定很复杂，有的看起来可能很简单，涉及的知识亦不一定多。它不仅要求学生对涉及的基本概念、基本规律具有比较准确和深刻的理解，还要求学生能独立地把它们应用到所涉及的问题中去，是对学生思维能力的综合检测。　　2.培养学生创造思维能力　　物理学是一门以实验为基础的科学。物理实验作为物理教学的基本手段，有其特殊的教学功能：

8、不仅能够为学生提供学习的感性材料，验证物理定律，而且能够提供科学的思维方法，加深对基本知识的认识程度，激发学