浅谈提高体育课堂教学有效性的反思

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1、浅谈提高体育课堂教学有效性的反思四川省南充职业技术学院附中谭仕清（摘要）有效地提高教学质量、改进教学方法,是促进学生有效学习的基木途径，是继续深入实施新课程改革的动力，是课堂教学的最终目标。过去教师教得辛苦，学生学得痛苦，教学效益低下，如今新课程改革要求建立起民主、高效、和谐、创新的体育课堂。如何提高体育课堂教学的有效性，让体育课堂教学焕发应有的活力？（关键词）体育有效性反思一般而言，人们较多地关注文化课的有效教学，往往忽略体育课堂教学有效性的研宄。事实证明，注重体育课堂的教学有效性能提高学生身体练习的密度，有效地提高学生技术技能水平，充分调动学生的积极性等，

2、从而达到体育课堂教学的理想境界。体育教学与其他学科一样，都是师生之间共同参与的双边活动，都是在教师有目的、有计划地指导下积极地学习，掌握知识技能，发展能力。但体育教学乂有其自身的特点：它主要是通过各种身体练习来进行，使学生在反复的练习中通过身体活动与思维活动紧密结合来掌握体育的知识和技能，并收到发展身体，增强体质，促进健康的实效。随着小学体育教学改革的不断深入，涌现出很多新的教学方法，其目的就是为了提高体育教学质量，使学生有一个健康的体魄投入到社会主义建设事业中。因此，如何通过体育教学增进学生的健康，如何提高体育课教学质量就成为我们广大体育教师必须研究和解决的

3、问题了。下面就谈谈木人的几点看法。1制定合理的教学目标教学目标是教学活动的灵魂，对教学过程兵有导向、调控、激励和评价功能。有效教学在很大程度上取决于教师对教学目标的理解与把握，教师对教学目标的理解与把握越好，并在课堂教学中紧紧围绕教学目标进行，就能最大限度地减少随意性、盲0性、模糊性，提高教学的方向性、针对性、有效性。新课程要求，B标引领内容，在课堂教学0标的定位上要具体化、层次化，针对不同的学生提出不同的要求，选定一个合理的目标，然后根据0标选取教学内容，一节课0标的制定，首先要根据学生的情况制定好切实可行的S标，明确这节课要解决一个什么问题，然后为达成这个

4、0标，采用更合理，有效，实用的手段。学生也只有明确了适合自己的具体的、层次化的教学目标，才能认定0标，集中注意力，进行有的放矢的、切实有效的学习，才能避免学:陷入盲S性和随意性，提高课堂教学的效益。教师上的每•一节课都应当有针对性，没有一个教材和教案能适合班上任何学生。教师一节课的设计，实际上就是一次创造性劳动。教师应根据教学条件和学生的学A）准备度，确定恰当的内容范围和难度要求，设置合理的预期0标。2精选教学内容教学内容的有效性是保证课堂教学有效的前提，是决定着“有效教学”的理念能否兑现的关键因素。而新课标没奋给体育教师规定许多具体的教学内容，教师们可以放手

5、去开发、选择一些体育教学内容。做这个工作吋一定要记住：体育课程与教学的根本0的是发展学生的身心和学习有用的运动技术，体育教学的基本性质是身体活动性。2.1选择的教学内容要冇利于0标的实现。以投掷类教学内容为例，为了使学生正确掌握投掷中的挥臂动作，可以采用掷纸飞机比远、扔纸团、投绳等学习内容；为了提高投掷中的出手速度，则可以选择甩绳、小皮球等轻物对墙、对地投掷为练习内容；为了提高学生的力量素质，可以采用单、双手抛、投实心球为练W内容。2.2选择的教学内容要具有实效性。例如，在课的开始准备部分，许多教师都会设计游戏活动，期望通过游戏活动来调动课堂气氛,吸引学生的注

6、意力，为下面的教学做好准备。在选择游戏内容时千万不要为了游戏而游戏，游戏内容应该是下面主教材内容的前奏，能紧扣主教材，能为主教材的教学起到辅助作用，为整堂课的教学起到承上启下的作用。2.3选择的教学内容要符合学生的生理、心理特点。在不冋的水平阶段，学生的生理和心理特点决定了他们对体育活动有不同的需求。在冋一水平阶段学生在身体条件、心理个性、兴趣爱好和运动技能等方面也存在着个性差异。在选择教学内容前，要深入到学生中去考察和分析，了解学生体育兴趣、爱好、态度、个性心理特征、实践能力，将教学内容分解、分级，让学生选择练AI,不要苛求教学内容的系统性和严密性，真正做到

7、因材施教，确保每一个学生受益。3灵活运用教学方法体育教学中有许多教学方法，但教无定法，贵在得法，不管采用何种方法，都应落脚于是否调动了学生的学习积极性，是否产生&好的教学效果，否则任何方法都是无效的。3.1根据不同内容选择不同的方法。如教学耐久跑这一内容吋，为使学生不觉得枯燥乏味，每次课都要注重练场地、距离和练＞」吋间上的改变，跑的队形花样多样新颖。如不冋形式的全程追逐跑，重复接力跑，分组对抗等。这样使学生寓耐久跑于兴趣中，使学生感到耐久跑其乐无穷，调动了学生学习的自觉性和积极性，从而使学生在课上得到更好的练效果。3.2根据学生实际选择适合的方法。在教学中立足

8、于学生是教学之本。如同一个年级的不同班