浅谈提高体育课堂教学有效性.doc

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1、激发兴趣提高体育课堂教学有效性江心沙学校黄政学课堂教学有效性是指学生通过体育课堂教学后，在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有获得实实在在的进步、发展。它表现为：从不懂到懂，从少知到多知，从不掌握到掌握，从不熟练到熟练的变化和提高。这里的进步和发展不仅有体育健康知识和技能获得这一方面，还包括情感、态度、价值观等方面的发展。体育课对大部分学生来说是有兴趣的，但是由于体育课的教学内容和方法往往流于形式，内容单调重复，方法简单缺乏新意，学生渐渐对体育课的感受性降低，慢慢失去了兴趣，最后还可能对体育课产生一种厌恶心理。因此，

2、在体育课的教学中要改善手段和方法，激发和保持学生的学习兴趣，以提高教学效果。下面谈谈本人在体育教学中以激发学生的兴趣，从而提高体育课堂教学的有效性的几点看法。一、通过设疑来激发兴趣在体育教学中，教师要巧妙、恰当的设“疑”布“障”，让学生运用已有知识技能多角度思维，通过实践得出正确答案。设疑，即以问题的形式提出课堂的教学内容，是把教学的内容变成问题，使之成为一种诱因，把学生已经形成的学习兴趣由潜伏状态转入活动状态，从而成为推动学生的内部动因，调动学习的积极性来解决当前的任务，同时使已形成的学习兴趣得到巩固和加强。运用生动活泼的教学形式，采用

3、引人入胜的教学方法，在给学生传授丰富多样的体育知识、技术与技能的同时、激发起学生强烈的认识兴趣和对所学技术、技能的好奇心，引发学生求知的欲望，激发学生的学习兴趣。例如，在短跑教学中，内容较单调、枯燥，学生的练习兴趣不高。于是我先向学生提出：“短跑分为哪几个环节？”学生通过思考和运动实践，再解答问题。这样做能使学生在跑的过程中自己有所思索和体会，不但能提高学生对跑的技术环节的认识，还能很好的激发他们的学习、练习兴趣。二、新颖教学内容、方法激发兴趣要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣，就应该不断地给学生新的、有趣的，系统性较强的教学内容，以新颖的

4、教学方法来吸引学生，使学生不断获得新知识，从而提高兴趣。教师在进行体育教学时，如果总是按示范、讲解、练习，普遍模式进行，就显得呆板、单调、乏味。因此，教师要根据不同教材的特点，运用灵活多样的教学手段和方法来激发和保持学生的学习兴趣。例如，对墙投小皮球时，可自墙脚向投掷点方向适当的地方，在地面上画几条横线，依次表示及格、良好和优秀。让学生持球对墙快速挥臂投掷，力量越大，球反弹的落点离墙就越远。这样能激发学生努力想办法加大出手时的初速度，使自己掷的球反弹得最远。同样，在投掷物上系彩带后投掷也能增加学习中的情趣。总之，新颖多变的教学方法与手段，

5、可以使教学过程充满很强的吸引力。三、通过游戏竞赛激发兴趣。在体育教学中，多利用游戏手段，使学生始终处于一种“角色情境”中，创设一种宽松，活泼和谐的教学氛围，就能充分发挥学生的主动性，积极性，提高教学质量。例如，在快速跑练习中，如果每节课都采用直线跑，纠正动作跑等几种常见的办法，学生就会兴趣寡淡。如果组织他们进行组与组、队与队之间的“迎面接力赛跑”、“团结接力赛跑”，课堂就会出现你追我赶，争上游的活跃气氛。又如，耐久跑教学中，采用变换队形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、领先跑、分组对抗赛等，也能使学生兴趣增强，情绪高涨。参与者受到竞争气氛的影

6、响，逐渐学会用体育活动来调节日常带来的紧张和疲劳，从而收到良好效果。总之，学校体育教学应重视对学生体育能力的培养，促进学生身体全面发展，但应该通过适合儿童年龄特点和心理特点的手段和方式,在体育教学中培养能力、促进学生身体全面发展，而通过各种时机和途径来培养学生对从事体育活动的兴趣,就是值得我们选择的手段和方式。学生对参加学校体育的兴趣、爱好和习惯的形成，是学校体育工作取得成绩的良好开端，是奠定终身体育基础的重要标志之一。因此，我们要重视培养学生对体育的兴趣。教师要善于灵活安排教材，采用多种教法和组织措施，把课上得生动活泼。充分激发学生的兴

7、趣，使他们形成良好的学习动机，这样才能获得令师生双方都感到满意的教学效果，从而切实提高体育教学的有效性。