初三中考英语有效复习策略探讨

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1、初二中考英语有效复习策略探讨广丙来宾市象州县石龙中学545801摘要：初三作为初中教育阶段的关键时期，教师与学生都面临着中招考试的压力。在初中英语教学活动中，教师不仅需要向学生传授新知识，还应该引导他们做好复习工作，对整个初中阶段的英语知识进行系统性复习与巩固。木文以初三中考英语如何进行有效复习为探讨对象，同时提出部分有效的复习策略，帮助广大教师运用到教学实际中。关键词：初三中考英语有效复习探讨在初中英语教学活动中，初三复习阶段十分重要。对于学生来说，不仅是英语知识巩固、深化和弥补的阶段，还是增

2、加英语语感和增强英语语言使用经验的过程，使他们的英语综合能力得以进一步提升，也是提高学生应试能力、思维能力与自学能力的过程；对于教师来说，则是对整个初中英语教学的总结与反思，找出薄弱环节，并组织学生有效复习。一、初三中考英语复习存在的主要问题1.过于重视中招考试。在初三英语教学过程中，部分教师的应试教育理念较重，一切复习内容以往年的考点和中考大纲为主，复习内容比较局限，整个复习过程显得机械沉闷，不符合初中生的身心特殊与学习需求。2.没有充分突出学生的主体地位。在初三英语复习教学活动中，学生作为教

3、学对象，是复习英语知识的主体，但是一些教师则比较强调学生严格按照自己制定的复习计划进行复习，限制了他们的自主学习意识和自由学习能力。3.复习策略不恰当。一些初三英语教师在指导学生复习时，只是纯粹按照英语知识的前后顺序指导学生复习，缺乏对复习内容的有机整合，导致学生仅仅是机械性地再次熟悉己经学过的内容，掌握的英语知识体系不完整。二、初三中考英语有效复习的具体策略1.紧扣课标，教材为木。对于英语中招考试来说，命题范围在教材内容与新课程初中英语教学标准之内。在初三英语复A）教学中，教师应加强对新课程标

4、准的学4与研宄，准确把握其实质精神，而且在组织学生复4吋应紧抓教材内容，重视英语基本技能和基础知识的训练。初三英语教师需弄清学生需要掌握的知识难点、重点和关键点，并弄清重点英语知识的外延与内涵，弄清考卷结构与各项考试的形式、范围、内容和S标。同吋，教师认真制定合理的初中英语复习计划，明确复＞J0标，把握中招考试的命题趋势，研究命题原则和特点和解题方法与技巧，尽量做到有0的性和有针对性地复习。另外，初三英语复习不能出现遗漏，当然也不能盲目加深和拓展复习内容，以免无谓地增加学生负担，让他们在最短的吋

5、间内产生最佳复习效果。1.专项训练，突出重点。在初三中考英语复习过程中，教师通过帮助学生巩固英语基本技能与基础知识，他们在听力、词汇、时态、语法、写作或阅读中仍然会存在部分障碍，需要及时解决。所以，初三英语复习的下一步活动应是教师组织学生进行专项训练，突出复重点，并针对不冋学生的实际情况使用不同的专项训练模式，做到因人而宜，帮助学生对英语知识的学习与掌握，真正实现突破性进展。比如，动词时态是初三英语复习的重要内容，大纲要求初中生应掌握动词的五种吋态，即为现在完成吋、现在进行吋、一般过去吋、一般将

6、来吋和一般现在时，而学生对于动词五种时态的具体应用往往无法熟练掌握，导致他们在做题过程中出现混淆或错误。此吋，初三英语教师应对动词吋态做专项训练，找出它们的不同之处，突破复习难点。2.研究题型，冇的放矢。初三中考英语复习往往离不开一定的做题与讲题，教师可对各个省市的中招考试英语试卷做分析和研究，掌握最新的题型，捕捉到最新的信息，最终将最佳的试题呈现给学生，做到奋的放矢。中考英语试题一般都与学生的实际生活相关联，选材新颖丰富，具冇语境多样和图文并茂等特点，并比较着重调动学生的各项思维能力，体现初中

7、英语教学的新课程改革理念与精神。因此，初三英语教师应组织学生对各种题型进行深层次的研究，从中探宄解题思路与发现解题规律，比如，教师可开设专题讲座活动，将与之相应的英语试题融入其中，让学生进行专项练习，然后通过讲练的有机结合，简明扼要地突出英语关键知识点，实现既不提升学生的复4负扪，又能节约他们复习吋间的效果，同吋还能提升初三英语复习质量。1.侧重方法，有效复习。在初三英语复习活动中，教师通过对课程内容的对比与归纳，帮助学生构建完整的初中英语知识体系。初三英语复：＞」教学打破了单元和单元、册和册之

8、间的限制，教师应有计划、有B的、有步骤地对整个初中英语教学内容进行分门别类，对英语知识进行纵向与横向的对比和归纳，以此帮助学生更好地掌握词汇、语咅和语法等基础知识，同吋辅以恰当的综合练:＞」与专项练习，让学生对英语知识进行融会贯通。通过这样的复习方法，不仅可以避免重复复4,还能够提升学生的英语复A）效率，提高他们对英语语言的综合运用能力。另外，初三英语教师在复习教学活动中，可根据学生的基础水平，找出他们与实际标准之间的距离，确定复习内容的起点、容量、方式与梯度，而且不同的知识类型采用不同的复习方