单元7 信息化教学评价

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1、单元7信息化教学评价现代传媒学院现代教育技术研究室学习目标与主要内容学习目标了解教学评价的分类及功能了解信息化教学评价的特点学会利用信息化评价工具进行教学评价主要内容7.1信息化教学评价概述教学评价教学评价是以教学目标为依据，运用科学可行的方法，对教与学的过程和资源进行的价值判断，它为促进学生发展提供可靠的依据。教学评价包括对教师教学工作的评价和对学生学习效果的评价教学评价的功能诊断作用激励作用调节作用教学作用7.1信息化教学评价概述教学评价类型（按评价功能分类）诊断性评价教师在教学前进行的评价。形成性评价在教学过程中实施的教学评价。总结性评价

2、在教学结束时所进行的教学评价。教学评价类型（按评价基准分类）目标参照评价又称绝对评价，它是指以预先设定的、期待的教育目标为评价基准，来衡量评价对象到达完满程度的一种评价。有人也称它为标准参照评价。常模参照标准评价又称相对评价，它是指在某一个集团中（班级、学校、地区、国家），以这个集团的平均状况为基准，评价每个被评对象在这个集团中所处的相对位置的一种教育评价。它适用于选拔性考试。它是以正态分布的理论为基础，所表示的是学生之间的比较，而与教育目标无很大直接的关系。7.1信息化教学评价与传统评价1.评价目的不同信息化评价是基于学生表现和过程的，用于评

3、价学生应用知识的能力。传统的教学评价侧重于评价学生结果，以便给学生定级或分类。2.评价标准的制定者不同信息化教学评价是由教师与学生根据实际问题及学生先前的知识、兴趣与经验共同制定，体现学生主体和教师主导。传统评价的标准是根据教学大纲或教师、课程编制者等的意图制定的，对团体学生的评价标准是相对固定且统一的。3.对学习资源的关注不同如何选择适合学习目标的资源是教师和学生终身学习的必备能力之一。传统教学中，学习资源往往是相对固定的教材和辅导材料，对学习资源的评价相对忽视。4.学生所获得的能力不同自我评价是一个必备的技能。在传统教学评价中，学生通过教师

4、的评价被定级或分类，并从评价的反馈中认识自己的学习是否达到预期目标。5.评价与教学过程的整合性不同在信息化教学中，培养自我评价的能力和技术本身就是教学的目标之一，评价具有指导学习方向、在教学过程中给予激励的作用。评价镶嵌在真实任务之中，评价是整个学习的不可分的一部分。在传统教学中，评价往往是在教学之后进行的一种孤立的、终结性的活动，目的在于学习结果进行判断。7.1信息化教学评价概述常用传统教学评价技术课堂观察调查测验常用的信息化教学评价技术评价量规电子学习档案袋评估表概念图7.2教学评价技术-观察与课堂观察观察法是指研究者根据一定的研究目的、研

5、究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。课堂观察就是指教师带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）以及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等）、直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并依据资料做出教学评价的一种方法。7.2教学评价技术-课堂观察的基本步骤确定观察的目的和规划，明确观察的时间、地点、次数和需要记录的实践和行为，设计或选择观察记录的方式和工具。进入课堂，依照预定的记录方式对观察对象进行观察和记录。观察后，及时对所收集的资料加以整理和分

6、析，从系统的资料中归纳推论出评价结论。课堂观察的四个维度包括学生、教师、课程及课堂文化。7.2教学评价技术-课堂观察的内容课堂观察主要是收集课堂中与有效教学相联系的师生行为反应信息。师生的课堂行为反应主要包括：学生的态度和行为表现（如：投入学习和非投入学习）学生行为的改变或习惯的建立（如：学生学习策略的形成或改变）学生学习过程的某一或某些特定方面（比如学生的课堂语言活动）教师教学中讲课的清晰程度教师教学中教学手段方法的变化教师教学过程的某一或某些特定方面（比如提问或表扬）学习氛围课堂管理7.2教学评价技术-调查与网络调查调查是为了达到改进教育教

7、学的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集教育教学的某一方面情况的各种材料，并做出分析、综合，得到某一结论的方法。常用的调查方法有访谈调查和问卷调查。在线调查高效便捷、质量可控，网络调研越来越普遍。常见的网络问卷调查平台有问卷星、第一调查网、横智网络调查、易调网、集思网、盖洛特市场研究有限公司等。网络问卷调查平台提供网络发布问卷，问卷数据收集和分析处理的服务。7.2教学评价技术-测验与在线测试测验是用以测量个体的行为或作业的工具。它通常由许多经过适当安排的项目（问题、任务等）构成，被试对这些项目的反应可以记分，分数被用于评估个体的情况。信息技术

8、的发展推动了网络测试系统的出现常用的网络测试试卷制作工具，是一个用于制作交互式教学测试、评估试卷的软件，一般可以制作选择、填空、匹配、判断和简答五种类