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1、培养学生自我教育能力论文【摘要】在实施素质教育中,教育者要着眼学生终身发展,培养学生自我教育能力。学生的自我意识管理,自我修养,要渗透到学生的德、智、体、美、劳多个方面的教育,贯穿心理活动的全过程。在学生学习的各个方面【摘要】在实施素质教育中,教育者要着眼学生终身发展,培养学生自我教育能力。学生的自我意识管理,自我修养,要渗透到学生的德、智、体、美、劳多个方面的教育,贯穿心理活动的全过程。在学生学习的各个方面,包括课堂学习、课外活动、班集体组织生活、科技活动,都强调学生自己管理自己—自我意识的管理。当然这其中要有目标、有榜样,要学生以自己的过去比较,也可和别人比较,不断调节自己的
2、认识和行为,陶冶自己的感情,战胜自己的不足,达到自己观察自己,自己解剖自己,自己调节自己,自己战胜自己。如果学生的管理达到了这种境界,即不用别人管束,就可通过自己努力达到预定目标。那么学生的自我管理就进入了较成熟阶段。【关键词】自我教育;学生;终身教育;终身发展【Abstract】Intheimplementtheeducationforall-rounddevelopment,educationimportantstepeyestudentlifelongdevelopment,developmentstudentegoeducationability.Studentofego
3、consciousnessmanagement,egoacplishment,permeatestudentofvirtuous,Zhi,body,theUnitedStates,manyLaoofeducation,piercethroughmentalstatethestudy,extracurricularactivity,classcollectiveorganizationlife,scienceandtechnologyactivity,allemphasizeastudentoneselfmanagementoneself-egoconsciousnessofman
4、agement.Certainlythishastohaveatargetandhavemodelamongthem,studentanagementetoathiskindofstate,namelyneednototherpeoplecontrol,canpassoneselfefforttoattainthetargetofscheduleto.Sothestudent'segomanagementgotintomorematurestage【Keyent没有自我教育的教育,不是真正的教育。可见,在实施素质教育的今天,让学生学会自我教育,提高自我教育修养,必须提到每个教育者
5、的日程上来。怎样培养学生的自我教育能力呢?结合学生的实际境况,我初步从以下几方面做了尝试,效果很好。1.从课堂上抓起我们做教师的深有体会:上课铃声已经停止,教室里总有一部分学生安静不下来;课堂上,教师正在津津有味、身心投入地传授知识,而有些学生的思绪早已飞出了窗外,当同学们都在认真地写作业时,竟还有人在交头接耳,说笑打闹;有的学生在上课时装作安静认真的听讲,便管不住自己,还经常制造场小闹剧;教师有事离开一会儿教室,便会有人告状:谁和谁打架了,谁搅得我们不能学习了……难道他们不知道这样做不对吗?答案是肯定的,但主要原因就是他们的自我约束力差,自己不能很好的控制自己的言行。可见,要想
6、有良好的课堂纪律,必须培养学生自觉约束自己行为的能力,让他们自觉按照社会标准和道德规范严格要求自己,目的是让学生做到教师在与不在时都要自觉控制自己的行为,塑造好自我形象。于是我便利用班会时间和学生进行了一次友好的谈心。“同学们,你们已经长大了,应该有控制自己行为的能力,以后教师不再要求你们什么,你们要自己管好自己。”不料,有相当一部分学生对此不解,有的说,向来是教师管学生,哪有自己管自己呢?还有的说,过去都是教师要求学生做什么,学生就做什么,还是希望教师盯紧严管吧……。我问:“那你们愿做奴隶,还是愿做主人呢?”同学们群情激昂,议论纷纷,但观点一致,都愿做小主人。我趁热打铁地总结说
7、:“是啊!做主人是最快乐的,主动权掌握在自己手中,只要我们知道什么是对的,什么是错的,什么是应该做的,什么是不该做的,我们就可以自由自在地主宰自己的行为。”这次班会使许多同学认识到“长大了,要有控制自己行为的能力”。他们提出“自我约束—长大的标志”的口号,班内很快形成了一种自律的氛围。一学期下来,同学们都有同感,觉得自己变了许多,以前总觉得自己小,总在教师指导下去做什么或不做什么,而现在给自己压顶长大了的帽子,知道应懂得明辨是非,更应自觉自律。2.从日常行为规范抓起在日常行为活动
