浅谈农牧区汉语文教学的几点感受

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1、浅谈农牧区汉语文教学的几点感受丙藏日喀则地IX萨迦县中学（857800）张惠在丙藏农牧IX担任初中汉语文教师己十一年余，处于后藏的农牧区学生汉语言水平一直很低。学生语言表达能力极差，口语基础薄弱。在小学阶段很少运用汉语进行交流，进入初中后极少班级有汉族教师任教，没有语言环境造成农牧区的孩子汉语言水平远远低于城市孩子。在教学中不断总结经验教训，努力提高学生的汉语言水平。下面简要谈这些年在教学方面的几点感受。1“肯定式”是激发学生学习兴趣的一剂良方农牧区的孩子普遍缺乏自信,在老师面前表现出一种畏惧感。即便在同学之间也怕说

2、汉语，因为怕说错而被同学取笑。教师要在课堂和课下多发现学生的微小进步，及时进行肯定，多让孩子享受成功的喜悦，从而激发学习汉语的兴趣。记得在任教的第一年，我对他们要求特别严格，学生取得很大的进步，我都不会肯定他们并表扬他们。就是样他们的进步，没有的到我及时的肯定，没有享受成功带来的一丝喜悦，就这样学生慢慢失去了学习汉语的兴趣。后来我认识到农牧区的学生在较短的时间内取得很大的进步，几乎是不可能的。我认识到这点后，立即调整了教学方法。以鼓励表扬为主，激发学生学习兴趣。作为一名农牧区教师，要多肯定学生的进步，在课堂上学生出现

3、回答问题错误时，教师不应该批评得过于严厉，而是在纠正其错误同时鼓励敢于回答问题的精神，加强学牛.学习的决心和信心，不断激发他们的学习兴趣和动力。学生在学习中取得的每一点进步，甚至很小的进步，我都及时发现并作好记录，把这些都贴在教室的墙上,每周还在班里总结他们的进步，一起分享他们取得的成绩带来的喜悦，慢慢地学生有了自信，也热爱学习汉语，在公共场合也敢用汉语交流，每次考试学生的汉语成绩也很理想，看着他们的成绩我都很激动，心底有一股暖流涌上心头，我感到快乐，感到幸福。教育者的任务不仅仅是知识的传授，更有学生自信心树立的使命

4、，教师的赏识与鼓励在孩子成长的道路中可以起到举足轻重的作用，因为我相信：不要吝啬你的肯定与赞美，因为你肯定的是孩子的一生，是孩子学习兴趣的一剂良方。2给予学生满满的爱农牧区的孩子上初中后基本上都是住校生，要一学期结束后才能冋家，他们远离父母，远离亲人。所以农牧区的教师要给予学生更多的关爱，要像爱自己的子女一样关爱学生。在学习和生活中对学生做到无微不至的疼爱，这样学生也会喜爱这位老师，从而也喜欢他所教授的科0。3采用多种形式的教学方法我发现很多农牧区中小学汉语的教学方法都比较单一，只是在课堂上只教学生读生字生词，然后讲

5、解课文。学习完一课后，学生没有理解词语的藏语意思，不会把字、词放在课文语境中去理解，学生不会分析课文、理解课文，在阅读水平方面一直停滞不前。学生的汉语成绩没冇一点的进步。这种单一的教学方法是不可取的，要切实提高农牧区的汉语教学质量，应该做到以下几点：课堂教学方式的多样化和灵活性。如讲授法、串讲法、讨论法、研究法、问答法等，这些教学方法要根据实际情况来运用，实际情况包括学生的情况和教材的情况。重点要了解学生的情况，就要分析不冋学生的知识接受能力，不同学生的知识基础，不同学生的课前预A）情况等。根据具体的实际来确定教学方

6、法，也要多种教学方法相结合，灵活运用。而不是用单一的讲授法。多种教学方法的运用，课堂才充满活力，才更具有吸引力，学生才更有学习的热情。开展多种形式的汉语言情境课堂。比如定期开展汉语演讲比赛（讲故事、诗歌朗诵、散文朗诵等），每天晚自习前同学之间二十分钟同学之间用汉语交流，同学之间的留言、祝福语要求运用汉语书写，学生跟老师的请假条、发的短信也要用汉语书写，在语文课堂是用汉语来表达。这样长期坚持，学生就有了良好的语言环境，也能提高学生学习汉语的兴趣。积极与学生进行互动，鼓励和支持学生讲汉语，树立学生讲汉语、学习汉语文的习惯

7、。创造良好的语言环境，能使学生在愉快和自信的情绪中保持积极的学态度。4帮助学生养成良好的学〉」〉」惯据说任何一件事情坚持做二十一天就能养成一种习惯。如坚持每天让学生说汉语，坚持每天阅读一篇汉语短文，坚持每天用汉语写日记等。这些习惯的养成很重要，虽然养成这些好习惯不容易，只要教师带领大家坚持，就一定能做到。总之，通过这十几年的教学经历，我不断总结失败的教训和成功的经验得出如上几点感受，在这里与大家分享。广东农牧区的教师•一起努力，一定能提高教育教学质量。