幼儿良好文明行为习惯培养策略

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1、幼儿良好文明行为习惯培养策略　　讲文明讲礼貌，不仅是一种美好的口号，更是一种良好的行为习惯，一种优良的品德教育。礼貌待人是中华民族的传统美德，是一个人最基本的素质之一。由于幼儿可塑性强，自控能力较差，培养幼儿良好行为习惯是幼儿教育教学活动的重要环节。因此，教师要采取相应活动策略，善于结合幼儿教育活动，以良好的环境熏陶，以家园合力策略，以活动中渗透引导策略，运用激励性语言，树立幼儿形成良好行为意识，并能在日常生活、学习活动中注意纠正自己不良行为，从而促使幼儿的良好行为习惯获得培养。　　一、环境创设中融入文明礼貌教育，树立养成意识5　　由于环境是重要的教

2、育资源，资料显示，绝大部分幼儿不良行为习惯的产生受到成人、伙伴的不良行为的影响，从中可以看出环境熏陶感染对幼儿行为的影响是深刻的，因此，教师要努力为幼儿提供健康、丰富的活动空间，以及良好的环境和必要的条件，以环境暗示和积极鼓励的方法，满足幼儿多方面发展的需要，让幼儿善于模仿成人及同伴的良好行为习惯，潜移默化地受到良好行为习惯感染，促使幼儿树立良好行为习惯的意识，培养幼儿良好行为习惯。例如，很多幼儿洗手因为怕水冷，把手弄湿了就算洗完手了。教师针对这种情况，先给幼儿讲一讲手上有很多细菌，如果不认真洗手，就会生病的，也可以运用多媒体播放一些幼儿不认真洗手，

3、就拿东西吃，导致感冒肚子疼等案例，让幼儿感受到饭前便后养成洗手的习惯；同时，教师在盥洗室的墙面上贴上放大的细菌图片，让幼儿懂得自己的小手上有许多细菌，洗手时必须用肥皂才能把这些细菌清洗干净；在水龙头上方贴上正确洗手的步骤图，幼儿洗手时看到这些生动形象的图片，自然会按照图片上的方法进行洗手，把手清洗干净了。还要要求幼儿洗完手后，主动用毛巾擦手，在挂毛巾的地方贴上童话中人物笑脸，旁边写着“我们是好朋友，记得亲亲我”，幼儿看了都会很喜欢，就会主动地用毛巾擦手。又如，幼儿在家里或园里吃饭时，有的挑食，有的要教师、家长喂，有的还会边吃边玩。怎样才能让孩子们轻松

4、、有序、愉快地进餐呢？教师播放动画片《食物旅行记》，让幼儿观看与观察后，了解食物吃入肚子中是如何消化的？在组织幼儿进行讨论，如：小朋友是怎么长高的？为什么有的小朋友脸像红苹果那样，很漂亮？为什么爸爸那么高？他为什么经常生病？幼儿在讨论中懂得挑食的危害性，接着以游戏的方式模拟饭菜，要求幼儿自主吃饭，在游戏氛围中，幼儿愉快地学会一口饭一口菜地吃，克服了边吃饭边走动的坏习惯。　　二、利用家庭生活融入文明礼貌教育，促进习惯形成5　　幼儿文明行为形成的重要场所是在幼儿园和家庭中，根据实践经验得出，家园形成合力是提高幼儿养成教育最有效的方法。因此，教师要采取有效

5、活动策略，着重促进家庭与幼儿园的合力，实现家园教育一体化，教师与家长要经常性地相互沟通和借鉴，使家长和教师双方随时了解幼儿在园里、在家中的行为表现，从而进行有针对性的教育，并对幼儿日常生活的行为方面的教育，双方要努力做到力向一处，促进幼儿良好的行为习惯获得有效形成。首先，教师要拓宽与家长沟通的渠道。如召开家长会，让家长在会上说一说自己孩子在家中的生活习惯，请家长在会上相互交流，把自己在家庭教育中的好方法、好经验介绍给其他家长，让大家相互学习、借鉴，教师还要与家长一起探讨幼儿不良习惯形成原因，同时开展亲子游戏活动，教师要有意识地把生活能力强与生活能力弱

6、的幼儿安排在同一组比赛，让家长看到自己孩子因为生活能力较弱，穿衣扣不上扣子，穿鞋不系鞋带，吃饭手忙脚乱，无法把碗中的饭菜吃干净，此时，家长就会发现和体验幼儿这些不良的行为习惯，都是由于自己平时溺爱孩子，为孩子包办代替造成的后果，通过这种游戏活动，家长就会支持教师在幼儿园中让幼儿独立做自己的事情，回到家里也会尽量让幼儿自己参与一些力所能及的家务劳动，让幼儿自己的事情自己做。其次，教师要建立家园联系手册，以书面形式与家长定时联系，随时与每一个家长进行沟通，举行家园共育活动，邀请家长到幼儿园中观看、了解，参与幼儿园的教育教学活动，让家长及时了解幼儿在幼儿园

7、里习惯，从而促进家园合力策略地实施，对幼儿能够针对性的教育。如有些幼儿由于挑食，导致进餐特别慢，教师可以与家长一起监督幼儿进餐，要求家长对幼儿无理要求要以教育引导为主，不能采用简单粗暴的方式，并让家长把幼儿在家中进餐情况制成表格，及时反馈给教师，教师和家长对幼儿每天进餐状况及时相互交流，对幼儿的点点进步，应该采取鼓励的方式，使幼儿激发成功的情绪体验，努力改正挑食、进餐慢的缺点。只有家园双方进行密切合作和共同的努力，针对性地采取有效教育策略，才能促使幼儿改正不良习惯，形成良好的行为习惯，帮助幼儿健康快乐地成长。　　三、结合日常生活学习活动融入文明礼貌教

8、育，端正行为习惯5　　幼儿在学习与游戏活动中，往往进行着交往的技能与习惯的训练，因而，教师要善于结合幼儿的学