浅谈中职班主任如何做好学生的德育工作

浅谈中职班主任如何做好学生的德育工作

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1、浅谈中职班主任如何做好学生的德育工作  摘要:职业教育是教育领域的一种特定教育,是教育体系中重要组成部分,也是各类教育中与经济联系最紧密、最直接的教育,是把科学技术转化为现实生产力的桥梁。目前我国社会结构的变化导致了社会对各类专业人才的需求越来越大。中等职业学校是培养中级技术人才的中坚力量,而中等职业学校的班主任则担负着学生的思想政治教育工作、帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,使之成为全面发展的实用型人才的重任。  关键词:职业教育;生涯教育;班主任专业化  中图分类号:G640文献标识码:A文章编号:1003-2851(2013)-04-0001-01  职

2、业教育是教育领域的一种特定教育,是“给予学生或在职人员从事某种生产、工作所需的知识、技能和态度的教育”,是教育体系中重要组成部分,也是各类教育中与经济联系最紧密、最直接的教育,笔者以十几年的中等职业教育经历和多年的班主任管理经验,对目前中等职业学校班主任工作提出如下建议:  一、班主任首先要深刻分析目前职业学校学生的特点  在我国,职业教育较之于普通教育,其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上形成了社会认同度的下降和教育难度的上升。近年来由于“普高热”4的日益升温和越来越多高职院校的出现,使得各中等职业学校面临“饥不择食”的境地:只要填报了志愿,基本就可

3、以入学,从而导致了中等职业学校的生源素质比较差。并且学生身上存着一些不良的行为习惯:有的玩世不恭,有的颓废,有的心理存在问题。他们迟到缺课是常事,厌学情绪严重;他们讲义气爱交朋友,也就经常帮朋友打架斗殴;他们不服家长管教,我行我素,网吧酒吧,无所事事。所以教育、管理他们比起普高生来说,难度要大得多,班主任为此付出的精力和心血也要多得多。  二、班主任要结合职业教育的特点来定位自己的角色  从社会心理学的角度,人们期望班主任扮演好多种社会角色:学科专家和教学法专家;辅导者和家长代理人;心理专家和医生;朋友和领袖。对于职校班主任,人们还增加了一些角色期望,即人生引路人;职

4、业生涯规划者;就业或创业咨询师。所以作为职业学校的班主任要结合职业教育的特点来定位自己的角色。  首先,班主任是学校办学理念的执行者和贯彻者,要积极完成学校布置和下达的各项常规任务。在市场经济条件下,职业学校要生存、发展,必然走向市场、面向社会,同时必然会产生与之相适应的办学理念和办学思路。班主任就要与学校保持高度的一致,站在学校全局的高度立场来思考和完成学校赋予的各项工作,做到执行有力,贯彻有效。4  其次,班主任是班级管理与教育活动的组织者和指导者,要创设和营造良好的成长环境和氛围。通过健全班级组织机构、建立班级规范体系,充分依靠学生来实施班级管理、组织班级活动。

5、班级是学生学习生活的重要场所,班级的文化氛围对人的品性起着潜移默化的熏陶作用。优美、高雅、富有教育性的班级环境文化,不仅能陶冶师生的情操,沟通师生的心灵,更能激发师生教与学的积极性。  第三,建立新型的师生关系,将人文主义思想与价值观念融合与渗透到教育教学领域中来。教师在教育教学活动中若能有意识地与学生建立起积极健康的良好情感,必将对教育教学活动的效果产生极大的促进作用,并能促进学生人格的发展与健康人生观的建立和完善。作为班主任,尤其需要树立较强的服务意识,想学生之所想,急学生之所急,做学生成长、成才的贴心人。  三、班主任要不断提高自己的“班主任专业化水平”  20

6、世纪二三十年代,一些发达国家提出了“专业化”这个在当时充满时代气息和希望的概念,形成了专门职业的专业化的浪潮,此时,教师专业化问题也被提了出来。  我国教育部师范教育司在其编辑的《教师专业化的理论与实践》一书中明确指出:“教师专业化是指教师专业具有自己独特的职业条件和培养体制,有相应的管理制度和措施。教师专业化的基本含义是:国家规定的学历标准,必要的教育知识、教育能力和职业道德,教师资格的管理制度等。”中职学校主要是培养直接从事某一专业、工种需要的应用型人才,其特点是直接面向社会,这就是和普高的区别所在。  结合目前中等职业学校班主任工作的特点,笔者认为就提高“班主任

7、专业化水平”的过程中,班主任自己应做到以下几个方面:  1.在学习与实践中不断更新观念,逐步树立以素质教育观为核心且符合现代职业教育特点的教育观念。4  2.深刻理解并掌握教师的职业道德规范,负起班主任应该负起的班主任职责。具有崇高的人格,把职业道德规范真正变成自觉的行动。  3.树立终身学习的观念,坚持经常性的在职进修,具有合理的知识结构,具有深厚的专业知识和专业技能,能广泛地吸纳班主任工作的最新理论,并运用到实践中。  4.能够坚持以实践为基础,以先进的德育理论和班级管理理论为指导,对班集体的功能、运行机制等班集体建设中的诸多问题进行理论联系实际

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