《识字3》教学设计之二

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《识字3》教学设计之二　　作者：天凝镇中心小学顾欢欢　　教材分析：　　这是一组儿童对韵，读起来琅琅上口。读了课文，看了插图，孩子们就会感到大自然多么美好，山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红……我是大自然的主人，我爱美丽的大自然。　　设计理念：　　让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；并对大自然的热爱，收集对子和对对子的兴趣。　　教学目标：　　1。会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。　　2。

2、正确、流利地朗读课文。　　3。热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。　　学习重点：　　会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。　　教学流程：　　第一课时　　一、谜语导入：　　1．千条线，万条线，落在河里看不见。　　2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化

3、进程　　生：猜出（雨儿）（风儿）　　师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（大屏幕放影大自然的景色）　　生：边看边说。　　3。出示课题。　　师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3一课。齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。　　二、初读体会、认识生字。　　1。学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。）　　2。反馈　　（1）学生上黑板写字。　　（2）读课文（学生自由选择段落）　　（3）说说为什么喜欢读这段。

4、　　3认读生字　　师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。　　（1）学生自由读。　　（2）指名读　　（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？　　三、读课文感悟。　　1。先自己读，再找好伙伴读。　　2

5、。读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发现课文是对对子形式）　　小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。　　四、再读课文，激发兴趣。　　1。师生交叉读。　　2。生生交叉读。　　3。学生下座位找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。）　　五、生字巩固。　　1去音节读生字。　　2。游戏。给生字找朋友。　　六、启发想象，练习表达。　　黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。　　第二课时　　一、在创新中巩固练习。　　师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。请小朋友拿出交流展示一下。　

6、　1。小组交流。　　2。上台展示。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　3。说说课文中两幅该用上哪个词语？　　二、感情朗读课文。（读出喜欢大自然的心情）　　1。个别。　　2。开小火车。　　3。齐读。　　三、扩展活动。　　1。读读课文中的对对子。　　2。分组自编对对子。　　3。反馈。　　例：

7、春对夏，例：上对下，　　秋对冬，后对前，　　白云对红日，天涯对海角，　　新月对彩虹。南北对东西。　　四、练习写字。　　1。认一认。（观察“描一描，写一写”）　　2。说一说。（我会写的字）　　3。练一练。（上台展示）　　4。评一评。（优秀作业）　　五、作业延伸。　　每人收集对对子，存放成长记录袋。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。