浅谈低年级班级管理

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1、浅谈低年级班级管理　　从教多年，我切身体会到班级管理的难！刚参加工作时，年轻气盛，总认为“严师出高徒”，所以在管理班级时一味地要求严。然而，结果并不像自己想像的那样，班级非但没有“风平浪静”，反而出现了几个屡教不改的“问题学生”。后来我渐渐明白，教学中还需要适时、适度地采用“柔性”的方式对学生进行教育。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。　　如何去教育这些孩子们呢？经过多年的不懈努力和摸索，我总结了以下的几点。　　一、平等对待并关爱每位学生5　　小朋友进入学校就等于步入了人生的第一站，他们好比一株株娇嫩的花枝，需要用爱心精心地培育。你想想，一

2、个五六岁的孩子整天在妈妈的怀里摸爬滚打，都不讨厌妈妈，这是为什么呢?因为妈妈疼他们，爱他们。所以，班主任要有一颗爱心，用爱浇灌心灵之花，只有爱学生，才能得到学生的尊重和爱。我班以前有一位学生在各方面表现极差，尤其是个人卫生更差。通过观察了解到，该生一是懒，二是父母关心不够。对此我先让他自己洗手脸，又通过联系家长，督促孩子勤洗手，勤换衣服。经过半学期的悉心教育，现在，他各方面表都有了进步。此外，教师对每位同学还要平等对待，尤其对学困生更要关心和鼓励。我班里有个叫张琼的女孩，反应太慢，课堂上总看不见她举手，因此课堂上表现得无精打采。课堂上，我故意提一个简单的问题让她回答，然

3、后夸张地表扬了她，果然这节课她表现得很积极，以后一有机会就表扬他一下，现在这个孩子已经大有进步。因此，只有教师平等地爱每位学生，才能激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。　　二、注重选拔和培养优秀班干部　　班干部是班级管理中的骨干，是班主任的左右手，在班级管理中起着举足轻重的作用。因此，作为班主任，我特别注重班干部的选拔和培养工作，并依靠班干部这核心力量去形成正确的舆论，来影响并调动其他同学参与班级管理。　　1.精心挑选班干部　　2.精心培养班干部　　3.严格要求班干部　　三、注重学生行为习惯和学习习惯培养　　大家都知道，小学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯

4、，想要纠正过来是很困难的，所以从学生刚入班我就开始培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。　　在强调读书姿势时，我跟学生这样对口令：坐端正，书捧好，稍稍有点儿--（学生接）往外斜。为什么要求学生手捧书本往外斜呢？一方面是为了保护学生的视力，因为这样能使学生的视线与书本基本垂直；另一方面是因为有些孩子读书时总爱把书本打开架在桌上当作屏风，两只手却在下面做小动作。在强调写字的姿势时，我训练学生要做到三个“一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。5　　一年级小学生最爱发言，教师问题一出，他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来。我就要求他们:“谁的手举得最端正，我就

5、喊谁。”此时我就教他们如何正确举手：左手放胸前，右手举旁边。有些孩子你没有喊到他，他就一声长叹--“哎”，像泄了气的皮球，别人的发言也就与他不相干了，这时我就要求他们：“同学大声说，我们静静听。”教育学生学会倾听别人的发言，这也是对别人的一种尊重。　　虽然这些都是细微之处，但我认为，要培养学生良好的行为习惯与学习习惯，就是要从这些细微之处抓起，而且要坚持不懈，一抓到底。我总是利用早读课下课时，向学生反复强调纪律、安全、卫生等等，俗话说“猴子不上树，多敲几遍锣”，一定要让学生形成思维定式，形成条件反射。　　四、慎用批评之剑　　尖锐的批评与讽刺是一把双利剑，在捅向别人之时，

6、也深深的刺伤了自己。时常见到有些老师在学生出现问题时，首先就是拔出批评之剑：“你怎么总是这样，说你多少回了。”其结果要么伤害了学生，要么被学生顶撞，弄的自己不好收场。　　五、用榜样的力量教育学生　　学生行为习惯的养成需要教师的言传，更需要教师的身教。也就是说，作为教师，尤其是班主任，我们要以身作则，处处做学生的表率。比如，我们要求学生早晨不能迟到，那我们首先应该做到。我一般每天早晨提前进课堂，督促学生及时交作业，组织学生打扫卫生，学生难于打扫的，亲自动手等。让学生知道：“老师来得真早，老师也爱劳动”。5　　六、不断地学习修善自我提高班级管理水平　　古人曰：“三人行，必有

7、我师。”所以，我们要不断学习，努力改变自己，发挥自己的长处，努力提高班级管理水平。在这方面，我们要向有经验的教师学习，借鉴他们管理班级的先进经验为我所用。刚教学时，教室里乱哄哄的，根本无法上课，我用尽各种方法，始终不见效果。我曾经彷徨、气馁，甚至对自己失去信心。我向一些教师诉苦，他们帮助我，向我传授经验。在他们的帮助下，我用榜样的力量，去激励他们爱学习，遵守纪律。慢慢地，班级比以前好管理多了，工作起来也得心应手。闲暇之余，再向其他教师讨教经验，读一些小学生心理之类的书，确实受益匪浅。一种方法教不好学生，就用第二种、第三种......改变自