浅谈如何构建初中语文高效课堂王恒

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1、浅谈如何构建初中语文高效课堂王恒◊王恒（南部县碑院镇九年一贯制学校南部637300）“高效课堂”是相对于传统课堂教学的低效甚至负效而言的，是指在有限的时间和空间里，获得最大效益的教学活动的课堂。“高效课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。我认为，我们平时所说的“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”，就是“高效课堂”教学理念的折射和反映。那么如何打造初中语文高效课堂呢？下面，我结合自己多年的初中语文教学实践，谈谈自己的做法与体会。一、积极

2、营建“和谐、民主、关爱”的教学气氛俗话说。亲其师，重其道。初中生年龄大约在13-17岁之间，这一阶段正是学生躁动、多变和叛逆的青春期，作为语文教学活动的设计者、组织者，语文教师在潜心钻研教材教法的同时，一定要强化对学生身心发展方面的研究，尤其要研究青春期学生的思想特点，从而让教学活动适应学生的思想和心理发展特点。在教学中，我注重研究分析学生各方面的特点，针对初中生自尊心强、渴望得到尊重的心理特点，着力营造“和谐、民主、关爱”的氛围，让学生感受到学习的快乐。第一，在教学活动中，我大力宣传人人平等的理念，从不歧视后进生，努力使语文教学课堂成为最和谐的学习环境，各种能力和类型的学生都积极参与到学习活

3、动之中。二、积极营建快乐的学习氛围巴甫诺奥认为：快乐学习是一种享受，学到新知识是一件快乐的事，读书、上课、完成作业、与同学交往、向老师提问等，都是很有趣的学习。而我们现在的很多学生，由于各种原因，对学习失去了兴趣，每天坐在教室里被动地学习，少有快乐可言，在这种心理支配下，我们又怎敢奢望他们能够高效学所以打造高效课堂的首要前提是让学生爱学习语文，让学生体验到学习语文的乐趣。在初中语文高效课堂教学中，在营建快乐的学习氛围方面，我从以下两方面做了一些尝试。比如，组织学生课前演讲，精心设计课堂教学导语，使用多媒体辅助教学手段，等等，都可以极大地调动学生学习积极性，使学生在愉快的氛围中学习。三、创设学语

4、文用语文的教学情境在初中语文教学过程中，要创造一种使学生能真正处在学“语文”用“语文”的情景中，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。我们可以让学生在一定程度上自主地选择学习内容、学习方式。比如在《春》的教学中，我设计了这样一个情境:大家回忆一下，你最喜欢哪部分内容，你们用自己的方式独立或合作完成，然后把这部分内容汇报一下。能用自己的语言描绘美景的同学，可以说一说，讲一讲;喜欢画画的同学，可以画一画春的美景;喜欢搜集资料的同学，可以交流课前查找奋关春的图片资料;喜欢朗读的同学，可以尽情地读一读。如果还有什么别的方法也可以。10分钟后五个学生以各自不同的方式展示自己的收获。有语言绘声绘色描绘春花、

5、春草的;冇用画的方式画出五幅图画;奋五名同学到前面表演孩子们的嬉戏。奋同学到前面用实物投影仪展示课前收集的图片和资料。一节课下来，学生兴趣盎然，对这篇课文有了更深的体会和理解，个人的特长也因此得到充分发挥。四、充分运用多媒体现代教学手段随着信息吋代的到来，语文教学需要更奋效的教学方法和更丰富的教学内容，或者说需要更丰富的学4资源。应用多媒体辅助语文教学无疑是-•种高效率的现代化教学手段，它能够让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生

6、了优化的教学效果，使学生成为高效学〉」者。同吋，资源查阅不受吋间限制，给教师提供了良好备课条件而制作电子教案，如果教师利用幻灯片、课件等，就能够让文本抽象内容具体化，静止内容动态化，枯燥内容形象生动化。从而让学生印象深刻兴趣浓厚欲望强烈，这样就会把学生课堂学4兴趣激活了。例如，我们在教学《孔乙己》吋，教师如果不适当运用多媒体，不注重功入点的研究，难免会课堂沉寂，效果不好，假如教者引导学生以讲孔乙己的“手”为导入点，运用电脑制作动态课件，或幻灯片来展示诠解孔乙己形象不同情况不同作用再现，形象逼真具体，文本主旨便清晰了。让学生在课堂上借用多媒体辅助充分发挥自主创造，激活思维，从而提高课堂学＞』效益

7、。五、强化探究意识，形成阅读模式在初中语文教学中，探究性阅读，教师要舍得把课堂让给学生。作为中学生，己具备了一定的阅读基础和思辨能力,完全可以利用自身的条件独立或合作阅读。这种阅读过程，是学生自觉能动的过程，而教师的作用主要表现在充分激发学生的阅读兴趣，尊重学生的独立人格，创造阅读的环境，促成阅读的习惯，点拨阅读的方式方法上。这种阅读由于体现了学生阅读的自身要求和求知动机，其产生的阅读感悟更深刻，