农村初中物理教学浅析

《农村初中物理教学浅析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、农村初中物理教学浅析◊李烁（大英县玉峰初级中学校大英629300）【内容提要】农村实践物理教学要改变教学观念，着眼于学生的终身发展,注重学生的良好的学习兴趣、学习习惯、创新思维的培养。重视探究性学习，充分地发挥师生的主观能动性。【主题词】农村初中物理教学浅析初中物理新课程标准要求物理课程在注重科学知识的传授的同时，更需重视技能的训练，注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程。学生通过从自然、生活到物理的认识过程，就能揭示隐藏其中的物理规律，并将所学应用于生产生活实际，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，使学生身心得到全面发展。因此农村初中物理课程的构建应更应贴

2、近学生生活，符合学生认知特点，在新课标下农村初中物理教学应从以下几个方面入手。一、改变教学观念，着眼于学生的终身发展物理传统的教学模式偏重于知识的传授，强调接受式学习。新课标下，农村初中物理教学要始终体现“学生是教学活动的主体”，着眼于学生的终身发展,注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯的培养。重视物理学内容与实际生活的紧密联系，美国现代心理学家布魯纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”对刚接触物理的农村学生来说，唯一的基础材料则是现实生活，这就要求教学活动必须围绕着学生生活、科学、技术和社会来展开，教师要抓住时机不断地引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中，创设

3、认知“冲突”，激发学生持续的学习兴趣和求知欲望，便能顺利地建立物理概念，把握物理规律。例如：在讲惯性知识时，可以提出以下问题：在车上竖直向上抛东丙时，为什么车子在快速开动，人却站在车上不动能够接到抛出去的东丙？同学们会想,是的，东丙抛上去了，我们和汽车一起在快速前进，怎么还能正好接到被竖直抛出去的东西呢？进而引导学生思考产生这种想象的原因。在讲声学和光学吋候，可以问为什么打雷和闪电明明是同时发生的，为什么我们总是先看到闪电，再听见打雷的声音？在讲力的作用是相互的吋候，可讲述为什么溜冰时候，你向前推墙壁，自己却反而是向后运动了，人划船时候，怎么是要向后划水，船才会向前？这样

4、学生通过不断地设疑，不断地质疑，冇利于激发学生浓厚的学兴趣和求知欲望，会在生活中发现各种各样的物理现象和规律，为下一步学〉」物理学知识打下坚实的基础。二、重视物理实验教学中创造思维的培养农村初中教学条件没有城镇学校完善，在实验教学中，教师要切合学校实际，从实验意识的产生到实验方案的设计，从实验结果的分析到实验报告的完成，每一步都有思维活动,每一步都冇思维结果，所以，物理实验冇利于把学生带入发现问题的情境，使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题之中锻炼思维能力。为此,要注意做好以下几个方面：（一）启发学生实验思维的积极性。兴趣是思维活动的触发剂，当学生对某个问题发生兴趣吋

5、，思维就会活跃起来，但是，如果单纯由“实验”的表面的“魅力”所引起的，只能是直接的兴趣，如果没有更深层次内涵的吸引，维持不了多久，要想保持学生持久的兴趣，保持兴趣的活跃性,保持兴趣的生命力、创造力，就要善于应用种种诱因,比如在压强知识的学习中,首先从生产和生活实际引出实验课题，引起学生的直接兴趣,并明确实验的0的、实验的意义，再不断提出有趣而又有思考性的问题，如U、在气功表演“睡钉床”的节0中,钉床上的钉子如果只有一根4靑况会怎样？n、生活中如果大气压强消失了，我们及我们自己的生活将会发生哪些变化?通过这些问题的提出，来促进学生的观察、思考,而思维总是在观察和解决问题的过

6、程中进行的。实践证明,有意识地创设发现问题的情境，是引导学生积极思维的好方法，我们要善于利用实验中的问题，以及在辅导实验的教学中巧妙地引导和调动学生思维的积极性、创造力，让学生在良好的兴趣引导下，完成创造思维的培养。（二）要重视培养学生思维的逻辑性。要对学生进行创造思维的培养，就要特别重视对其思维逻辑性的培养，使学生的思维走入正确的轨道，才能使思维具有生命力和创造力。思维的逻辑性主要指能正确运用概念、判断、推理的形式进行思维和表达思维的结果。在实验的过程中，学生通过观察获得大量具体的、形象直观的感性材料，对这些材料经过思维、抽象和概括中各种现象的属性、联系，再以不同的形式

7、表达出来，从而构成了一个完整地知识体系，物理学的基本概念和概念体系是物理科学知识的基础，所以我们必须重视基本概念的教学。但是，在教学中，应该让学生自己通过“劳动”来取得这些概念，通过实验、观察、思考形式这些概念，并能够用科学的语言把它们表达出来，在教学中的这种坚持让学生给概念下定义,让学生推导实验的结论，实际上就是训练了学生的思维的逻辑能力,而只有在此基础上，才能让学生获得思维的健康发展,才能让思维冇生命力，从而为以后的创造思维的发展做好准备。三、重视探宄性学习，充分地发挥师生的主观能动性在我们农村中学，有些教师在进行探究式教