对高中物理新课改的思考

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1、对高中物理新课改的思考　　摘要：在知识经济发展的今天，高中教学课程改革势在必行，全面实现素质教育，提升学生的创造能力、思维能力、学习能力是每个教育工作责无旁贷的教学任务。　　关键词：教学思想；教学方式；创新意识在快速发展的知识经济时代，知识的重要性受到了社会各界人士的广泛关注，作为知识传播的教育者教师，有责任、有义务对学生负责，教育教学活动必须为了学生的全面发展而进行。在新一轮高中课程改革中，对教育教学提出了明确要求，教学实施过程中，要坚持以人为本的原则，从学生的身心发展和认知规律出发，以把学生培养成为一个

2、全面、健康、科学的人才作为教学的最终目的。　　一、教学观念的转变　　传统教学思想体现的是以教师的“教”4为主体的教学活动，学生只是被动地接受知识，消极地参与课堂，教师在课堂上具有神圣不可侵犯的位置。而新课改对教学课堂做出了明确的定义，要充分体现学生的主体地位，教学要面向全体学生，因此在教育教学过程中，教师首先得转变自己的教育思想以及教学观念，注重对学生各个方面素质能力的提高锻炼；注重学生的个体差异，因材施教；注重学生的身心发展规律以及认知事物的特点；注重学生在教学过程中的主体地位，充分调动学生的学习兴趣，使

3、大多数学生都能主动走进课程，促使他们各方面的素质都能得到提高。通过教师教育教学观念以及学生学习方式的转变，有效提高学生各种素质，实施素质教育。　　二、教学方式的转变　　由于知识经济的不断发展，知识的重要性越发地受到社会各界人士的重视，在课程改革的新形势下，高中物理教学对教师的要求越来越严了，如何才能上好一节高效的物理课，已经成为广大物理教师关注的话题。为了适应新型的教育形势，教师要根据教学的需要，及时调整自己的教学身份、角色，从已知的“教授型”逐步向“引导型”转变，及时总结教学经验，转变以前的教学模式。教师

4、在整个物理教学课堂中，是以知识传播者的身份出现，在传授书本知识的同时，还必须渗透对学生的心理教育、学习能力以及道德素质的教育，促使学生各方面素质得到提高。换言之，教师的教学重点应该放在学生的“学”上，注重对学生学习能力的培养。学生通过课本知识的学习，学习能力、各种心理素质也显著提高了。　　三、教育思想的转变　　教师在新课改的背景下，被赋予了新型的概念、定义，教师除了是教育教学的研究者，还是教学课堂设计者、实施者。在教学过程中，教师要充分体验课程“研究者”4的角色，狠抓教学大纲，在吃透教学大纲的基础上，钻研教

5、材，努力研究教材教学内容，分析透彻教学的具体步骤、教材的重点、难点以及学生学习的重点、难点，通过对优秀教学设计进行借鉴，制定出科学、正确的教学方案。在教学过程中，教师要注重对教学经验的总结，在反思中找出自己教学的不足，并通过改正不断提升自己的教学能力。就高中物理课堂的教学现状而言，许多教师在设置教学方案时，往往忽视了教学与课程的彼此连贯性，将课程与教学分开了，教师的教学只是一味地照本宣科，通过书本、参考资料进行教学，严重脱离课程，根本就没有体现教学课程的特性。新课改明确规定教学的过程中要体现课程的民主性、开

6、发性以及科学性。同时教师还是教学课程的实施者、设计者以及开发者，根据学生的具体学习情况以及身心发展、事物认知能力的规律，制定出科学、可操作的教学设计、教学方案。　　四、教师在教学中必须具备创新意识　　为了全面实现学生的素质教育，教师在教学过程中就必须改变传统的教育教学模式，通过新型的教育手段、教学方法来进行教学。因此，在实现教学模式的转变的同时，教师必须有创新意识，要敢于打破传统的教学模式，能够积极推广新的教学方法，只有这样才能促进教育改革的顺利进行，从而实施素质教育。　　五、教师要重视学生的主体位置4　　

7、教师教书的主要对象就是学生，教学的过程就是教师通过言传身教，促使学生学习能力的提高。学生才是教学的主体，教师只是学生学习的引导者，所以，教师在教学过程中，一定要重视学生的主体位置，以学生的学为主，注重学生学习能力的培养。而中国传统的教育却忽视了这一点，把教师教学的过程看成了学生学习的全过程、接受知识的全过程，没有注重学生的学习主体性，教学过程中，教师按照自己的教学思路组织学生进行学习，通过课堂上教师的讲述、学生的配合来完成教学任务。这种传统的教学模式，严重遏制了学生思维能力、学习能力的提高，不利于学生全面发

8、展。所以，在高中物理教学中，教师的教应该体现在以学生主动学习的基础上，围绕学生关心的问题进行教学，积极引导学生参与课堂，利用实验课让学生发现问题，从而解决问题，培养学生实际操作能力，从而促进学生学习能力的提升，实施素质教育。　　总之，为了落实新课改的教育要求，提升学生整体素质，每个教育教学工作者都责无旁贷，都有不可推卸的责任。高中物理课程改革的目的，就是要引导学生主动学习，培养学生的思维能力、创新能力，为学生未来