荡爱心之桨，扬成长之帆

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荡爱心之桨，扬成长之帆　　【摘要】宽容是智慧的善良，是悟透人间之难的觉醒，是对人类的关爱和信心，是睿智、是勇敢、是寂寞冬夜里突然降临的春风。作为一名教师，更应该用自己的宽容走进学生，变成他们心目中可亲可敬可以推心置腹的人。宽容是一中温柔的力量，它可以穿透人的心灵。宽容对待学生，倾注满腔的爱心，是赢得家长和学生的理解，放飞学生希望的法宝，也是我们实现教育理想的必由之路。　　【关键词】尊重学生；了解学生；观察学生；表扬学生；宽容对待学生　　长路奉献给远方，白云奉献给蓝天……面对眼前几十名求知若渴的学生，心中不禁也要问：我拿什么奉献给他们，我的这些学生？其实我知道，应该是爱。马卡连柯曾说过：“爱是一生中伟大的感情，他总是在创造奇迹，创造新的人类，创造人类最伟大的珍贵的事物。”可见爱心教育的重要性。从教近二十年来，我试着用平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门。爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙。每一扇门开启的都是一个无法预知的未来。我面对的不仅仅是几十双求知的眼睛，而是一个要用爱心倾注的浩瀚海洋。　　记得我担任上届毕业班班主任时，学生报到的第一天，我既兴奋又紧张。同学们，有的活泼，有的憨厚，有的文静……7 看着他们，我心里都喜滋滋的。顿时心里就在暗暗告诫自己：一定尽我所能，用真诚的爱心陪伴他们走过小学六年的旅程。事实上我做到了。当有老师问我：为什么你的学生总那么喜欢你时，我就会嘿嘿嘿的笑：也没啥奇招，只是尽到了作为一名教师的责任而已，同时就是用自已真诚的心随时跟学生交流。　　1.尊重学生人格，做学生的知心朋友　　学生只有水平能力的高低，没有人格的不平等。班主任不能简单地置学生于受教育的位置，而应该把自己置于学生当中，尊重他们的人格，与他们坦诚相见，共同学习。实际工作中班主任常常不自觉地偏爱优等生，冷落中等生，讨厌差等生。尤其是对差等生，往往不讲究批评的方法，动辄出言不逊，逞口舌之利，极尽挖苦讽刺之能事：“你已经不可救药了”，“你简直就是我们班的败类”等等，不允许学生辩解，更谈不上与他们交流思想。虽然班主任“望生成龙”的心情是不错的，但这样确实是以视这个学生为人格低劣的人为基础的教育，是以爱的名义实施伤害。学生反感，或是觉得羞耻，而关闭了心门，甚至可能敌对，那么班主任的教育就完全达不到预期的目的。　　特别值得注意的是，有时候班主任以为自己是发扬爱心，实际上相反。下面这件事就在笔者的心中引起过强烈的震动。学校要求全校学生购买校服，我班一个腼腆的男生走进办公室，说不想买，在反复追问下，他才颞颥了半天，大意是家里太穷，买不起，我第二天向全班同学说明情况，并号召大家伸出援助之手。结果不错，校服钱没几天就捐齐了。为了弘扬这份爱心，我还特意安排了一场隆重的交接仪式。班会课上班长当着全班同学的面把钱交给那位男生，同学们一阵热烈的掌声。事后不久，我在他的“语文自助餐”7 发现：他精神压力很大，时刻感到自己低人一等，校服成了他贫穷的标志。我当时还无法理解，经过反复思考终于明白：不能否认，我当初的动机是很好的，可这样的爱心教育是把那位男生放到了与大家人格不平等的位置上了，他成了受同情、被怜悯的弱者。人格的不平等几乎让爱心变成了“害心”。我的爱不仅不能帮助这个学生从此奋发向上，反而可能让他心灵受伤。自那之后，我开始走进他，做他心灵的知心朋友，跟他聊天儿讲故事，带着他慢慢融入班集体，学期结束时，他完全走出了自卑的阴影。通过这件事，我明确了教育的目标，懂得了在爱的教育中，平等的人格是第一位的，要做学生的朋友就要理解并走进学生的心灵。我习惯用学生的眼光去看孩子们，了解孩子的感受，与他们产生共鸣。在孩子眼里，我也不再是凌驾于他们头上的“管教者”，他们愿意与我一起分享他们的快乐和痛苦。记得有一次有一个女生悄悄走进我的办公室请教我：“任老师，有个男生给我写信，我没回信，他又写来了信，我一天很烦。你说过的，学生不可以谈恋爱的……”我听后，心里很高兴，因为她愿意把这些事毫不隐含地给我讲，至少没把我当外人吧，于是我便在有一天下午跟她一起边散步边愉悦轻松地把这件事的处理方法教给她了，她非常高兴并很快处理好了这件事，状态又恢复了正常。我经常抽班会课分别开男生会和女生会，给他们讲解青春期的生理和心理卫生知识。他们很喜欢听。我每说的一句话每做的一件事都是建立在尊重他们的基础上进行的。这样，还愁工作不好开展吗？学生眼里的我是一个活泼向上、积极进取，值得信赖的朋友。我的课，他们爱听；我的说服教育，他们能服；我的宽容，他们能懂。　　2.观察了解学生，善用表扬激励学生7 　　每个学生都期望自己得到表扬，在表扬声中，他们能找到自信，在表扬后，他们会更努力地学习。作为班主任，用表扬来激励学生是必不可少的方法。　　2.1做美的发现者。集体劳动中他总是很积极，于是我经常表扬他，在得到表扬后他劳动更积极了，学习也越来越努力了。刘伟松同学字写得工整漂亮，我把他写的字贴在学习园地里，让同学们向他学习。学生在得到表扬后往往会有自豪感和满足感，甚至会骄傲。如何避免这样的情绪呢？这就要求老师在进行表扬时要有针对性。如果学生的作业完成得很出色，尽量不说“你真聪明”，可以说“你学习真努力”。这样不仅可以让学生得到表扬，同时也让学生明白自己是如何得到表扬的，从而激励学生继续努力。　　2.2微笑也是表扬。通常，在学生心中老师是威严的，是不会笑的。然而微笑给人的感觉是温暖的，微笑是灿烂的。如果在你想激发学生的斗志时，在你想与学生进行情感交流时，给予一个微笑，那会胜过千言万语。作为教师，在教育学生时，千万不要吝啬你的微笑。也许一个微笑会为你解决意想不到的问题.有一次考试，看到有个同学在作弊，我没喝斥他也没去收他的资料，只是微笑着看了他一眼，他便自觉地回到考试状态了。我经常鼓励学生：大声地笑吧！用笑装饰你的脸，用你的笑脸装饰人间，社会有太多的乌云，让笑的声波把它冲走；生活有太多的杂质，让笑的魅力去纯洁它。7 　　勇敢地笑吧！无论你低头工作，抬头走路，你脸上永恒的笑容是陪伴你的宝贵财富。让我们像向日葵一样，迎着太阳，让笑容在阳光下绽放，感染着身边每一株草，每一棵树，于是整个大地便是一片生机了。　　也许是我经常引导他们吧，还真有效果。当有同学做一件好事时，随时都有同学面带着微笑向他伸起大拇指，班级一团和气，很少有吵架打架现象。我对学生说的最多一句话是：多用微笑装饰你的脸，用你的睑装饰你的生活。扬起嘴角，让老师经常看见你的脸上有一道迷人的弧线。教书近二十年，我真切地感受到：是微笑，拉近了师生间的距离；是微笑，让我的课堂有了人情味；也是微笑，让我成为一名学生喜欢的老师。　　3.尊重学生正当的兴趣和爱好　　学生时代是天真烂漫的，他们都有自己的爱好和特长。我们应尊重并加以指导，使之健康发展，不至于因过度痴迷而影响学业。同时，如果我们也能加入到他们的行列中，会更令学生们信心十足。他们喜欢这样的老师，更喜欢和这样的老师交朋友。因此，不要因某种活动自己不喜欢，就极力反对，甚至一棍子打死。这样做，学生们的玩耍天性就一下子被抹杀了，他们就真的再也“活”不起来了。另外，如果发现学生有某些方面的特长，还应积极鼓励他。在班级中不断磨练自己，努力深造，并给他创造机会，使其才能得到充分的发挥。我班曾经掀起一股下象棋的热潮，有些甚至到了痴迷的程度，这严重影响了学生上课时的情绪。针对这一现象，我班组织了以“下象棋”为题的班会，指导学生指出下象棋的利与弊，分清得失，注意时空，并强调过度的痴迷而影响上课情绪是很不好的。除此之外，我们还组织了以“打篮球”为题的班会。通过这样的班会活动，学生既能根据自己的兴趣和爱好发展自己又不影响学习，一举两得。　　4.要宽容学生的过错7 　　理解他人，宽容他人，与人和睦相处是处理人际关系的一条重要原则。在教育与被教育者之间，这一条同样适用。当学生出现错误时，应循循善诱，切忌与学生计较。当自己的情绪激动时一定要克制，待情绪稳定是再处理。苏霍姆林斯基讲过这样一个例子，一个叫巴甫里克的孩子，在刚入学是一个活泼、好动的、好奇心强的孩子，而过了不久他就变成沉默寡言，过分的遵守纪律，听话和胆小了。为什么会变成这样呢？原因是他的老师经常愤怒和过分的严格，并把他定为“思想迟钝的儿童”直到他小学毕业时他的情况仍没有好转。到了中学以后，一位善解人意的植物学老师才让他的才能充分发挥出来，后来巴甫里克成为一名农艺师。我们不妨设想一下，如果巴甫里克从小学一年级就遇到一位善解人意的老师，受到公正的待遇，潜能得到开发，或许他还能成为巴甫洛夫式的大科学家呢。　　六年级的下学期，我班的王涛染上了打牌的恶习，有一次，他母亲到我办公室向我诉说他的“罪行”。我在一旁批作业，他们母子在一旁，母亲非常生气，要他写保证书，他拔腿冲向门外，母亲也没追上他，过了一阵，母亲又不知从哪儿把他拽到了办公室，好像是我开除了他似的，母亲进门便说：老师，把他收下嘛。很奇怪，我并没说不要他读书啦，便趁势说了一句：作为他的母亲，你都管不住他了，话还没完，王涛便指着我非常气愤地说：“老师，你等着瞧。”7 我当时没在意，稍后才想到他这话好像是威协我的，我当时很是想不过来，教了他几年时间，居然还要在我面前示威，更何况我并没说要开除他。于是就对他母亲说，你看到了吗？你孩子这么凶，谁还敢教啊？你先带他回家去让他思考一下，我也冷静一下。我当时真不想接纳他的，后来我也发现在这过程中我的急躁，我不能以一个成年人的心态来对待一个孩子。两天过后，我非常平静地让他进教室上课了。之后我们又交流了很多，在他回家的时间里，我就在想：作为老师，我们不能一味的责怪孩子，应该给他们尊重、理解、宽容，给他们爱，让他们觉得自己是有用的人。毕竟，“人非圣贤，孰能无过。”人是在错误中成长的。自那次事件之后，家长对我感激，学生更是用功学习，小学毕业了，终于考出了优异的成绩。家长满意，学生开心，我也高兴，这就是宽容的力量！这就是宽容的理想之果！　　在我近二十年的教学实践中，我深刻体会到：教育教学中应该荡起教师爱心之桨，对每个学生倾注满腔的爱心，是赢得家长的理解，放飞学生希望的法宝，也是我们实现教育理想的必由之路；荡起爱心之桨，随时随地关心学生、宽容学生，你才便会能赢得学生，你的教学之路才会越走越宽阔，才会让学生能扬起他们的成长之帆！　　收稿日期：2013-01-207