如何培养学生浓厚的学习兴趣和爱思考的习惯

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1、如何培养学生浓厚的学习兴趣和爱思考的习惯【摘要】“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵;课不在多，有思考则臝；学而不思则罔，思而不学则殆。”培养浓厚的学习兴趣和爱思考的习惯，这才是学习的法宝。【关键词】学习兴趣思考习惯培养【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2015）13-0091-01回顾一模的考题，新材料、新信息、新背景，大部分题目都考查了我们同学从背景材料中获取有价值信息的能力。我们教学的目的应该是：（1）培养浓厚的学习兴趣，拓展物理学在生活中的应用来展现物理知识的魅力。（2）培养孩子从背景材料中获取有价值信息的能力并

2、对知识进行整合，从而更好地适应现在的信息时代。我认为对一个孩子主要是培养浓厚的学习兴趣和爱思考的习惯！那如何培养浓厚的学习兴趣和爱思考的习惯呢？一关注学生是否消化比关注讲了多少张卷子更有效出现的那一道考题我是否讲过？讲过了，但学生没有消化并内化成自己的东西，讲过又有何用？更何况有的学生连听都没听懂，我都没有关注过！而是一味地赶时间，赶着做、赶着讲，所以我们同学慢慢地没有了定心思考的习惯，这个习惯一旦丢失是很可怕的。学生各科的作业都比较多，尤其是考试前夕，我除了引导学生“要关注作业的质量，而不要一味地追求作业的数量”以外无计可施。我一直在想，帮助学生养成一个爱思

3、考的好习惯，就只能在自己的课堂上多给学生一些思考的机会，消化的过程才是孩子们一节课的增长点。教育心理学家的研究显示：“错误在头脑里停留的时间越长，越难消除！”所以我要当堂订正，同时给孩子一个思考、咀嚼、回味的时间。二关注知识的拓展和延伸比就题论题更重要讲一个重要的题目时，尽量涉及近期讲到的同类思想方法的题目。要想到拓展和延伸的内容和方向，讲得透透彻彻使学生达到思维的锻炼。给学生思考和咀嚼回味一道好题目的时间，我一直很注重课堂上放手让学生思考，或者说更注重了思考、咀嚼、回味。自己的原则就是：透透彻彻地讲一个，思一个，会一类。丰富自己的知识储备，提高对学生问题的预

4、设判断能力、语言的精练度、驾驭课堂的能力，给学生充分的思考和训练时间。三关注学习兴趣比关注题目本身更有意义学会调动学生课堂学习的积极性，尤其是星期一的课，课前讲个小故事、小笑话，或课上幽默搞笑一下。要把每一节课设计得很有意思，能带动学生积极热情全神贯注地参与进来，充分调动他们学习的热情和学习的积极性，让学生感受到他们是学习的主人、课堂的主人。若我一味地讲，学生就没有表现的机会（不经常提问），要多听听学生的想法，让他们谈谈自己的看法。在初二的教学节奏不是很紧张的情况下，我几乎每节课都让学生说，争取打造一个让学生高度参与的课堂，虽然慢了一点，但效果真的很好，学生的

5、积极性也很高。这样不但学生愿意表现自己，更能感受到老师的重视、关爱和亲切，而且课堂还有新的生成，这样的课堂才会精彩，突出一节课的实效。四关注课堂表迗比课后多做题目更精彩当堂做，由学生当堂讲，重在思考的过程，虽然有些慢，但好处一：锻炼了学生上台开口说话的胆量和能力，使课堂达到争先恐后的局真正活起来；好处二：上面一个学生讲，下面学生反而会听得很认真，孩子主要是在看上去的人哪里讲错了？哪里要补充？可以对下面的学生提要求，注意听哦，一会要回答问题的，他哪里讲错了？哪里要补充？你的困惑在什么地方；好处三：让老师知道学生对待这个问题是怎样想的？教学相长，用学生听得懂的语言

6、解决他们的问题。在学校课改的大环境下，丰富自己的知识储备，提高对学生问题的预设判断能力、语言的精练度、驾驭课堂的能力，给学生充分的思考和训练时间，真正地实现自主高效。〔责任编辑：林劲）