培养学生学习英语的浓厚兴趣-论文.pdf

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1、培暮掌生字习英语曲泼li【兴趣内蒙古二连浩特市第二中学王双花语言教学是一种艺术，它是指教师注意的是，在”温故”导课中，“温故。语教学而言，课堂教学的第一步即导入娴熟地运用综合技巧，按照美的规律进是手段，目的是导入新课。环节，是转换学生的语音思维，辅之易行的独创性的教学活动．英语教学作为2．释题导课：对课题的适当解释于接受的感性材料，把学生引入特定的一种语言科学，除了让学生能掌握英语有助于帮助学生理解学习内容，把握英语环境之中。在此基础上，让学生完语言的交际能力以及学一些语言知识以课文的原貌。比如：学习五年级下册成对新知识的感知。它应该是我们英语外

2、。使学生在学习另一种截然不同于我It’savacation一课时教师可以通过解释教师每一节课都有的教学环节，而不能们古老东方文化的西方文化时，也能得课题来导入新课oDoyouknowthemean因学生素质的高低、备课的是否充分等到美的体验。美的享受和陶冶．因此我认ingofVacation?Itis也ewordaboutholidays．环节而有所忽视。因为它对于一节课来为，教师授课时不仅仅要传授学生知识，Forexmmple，Summerholiday⋯老师可以在说有着其它环节无法替代的作用。还要使学生在老师富于创造性，表演性，该课题上进行一

3、些拓展，这样通过对课1．激发学生的学习兴趣，树立正确和审美性的教学过程中，感受到教学的题的解释。学生不仅明确了课题的含义，的学习动机：兴趣是个体探究某些事物艺术性．教学的艺术性要体现在导课，授也基本了解文章将要讲述的内容。或进行活动的倾向。兴趣是入门的向导，课。结课等各各方面．3．激情导课：教师可以利用语言，能促使动机的产生。学生学习有兴趣，一、导课艺术的基本要求动作，表情激发学生情感，调动学生情绪。就能精力集中，积极思考。因此，教师导课在教学过程中的重要意义是不学生或兴奋，或难过，或气愤。学生的在上课伊始循循善诱，唤醒学生求知欲容忽视的．成功的

4、导可能象磁石一样，牢情绪一旦被调动起来，他们的兴趣也被望，使他们意识到自己的学习活动所要牢地吸引学生，使学生很快进入学习的调动起来，老师便可以顺利讲授新课。达到的目标和意义，激发内部学习动机。状态．导课是序幕，它预示着课的高潮．4．设疑导课：通过给学生设置悬念，．2．引导学生进入学习情境，引导对1．导课要与针对性，以满足学生听提出问题，可以让学生产生疑问，急于所学内容的关注：从心理学角度讲，学课的需要。授课的教师要针对教学内容，知道问题的答案。这样学生就有了学习生刚上课时心理处于紧张、消极状态。针对学生的年龄特点，心理状态，知识能的动力，新课就能

5、顺利进行。总之，我生动、新颖的导入可以使学生自然进入力基础，兴趣爱好的差异，设计不同的认为英语教学的亮点就在于乐教，趣学，最佳学习状态，形成对新的学习内容的导课形式．低年级的学生可以采取做游总结归纳为以下几点：l、利用语言教学“兴奋中心”，把学生注意力迅速集中到戏，讲故事的形式，高年级的学生可以采优势，创设师生情感“互动的教学模式。特定的学习任务中，为完成新的学习任取联想，类比，启发谈话，设置疑难的形2、利用简洁，明快，风趣，鼓励的谚语务做好心理上的准备。式．教师的态度要和蔼，亲切自然，一边创造轻松愉快的课堂气氛。3、运用灵活3．为整个教学过程定

6、下基调，为课创设宽松的课堂氛围．多样，生动有趣的教学方法，激发学生堂教学的发展提供良好的开端。在中学2．导课要有创造性，以发展学生的学习兴趣。前人曾这样说：“良好的开端英语教学中，如何使课文教学有一个良思维能力。教师应该精心设计，想办法是成功的一半”。作为课堂教学，其导入好的开端，让学生在学习新课之前，就让学生情绪高昂，智力振奋。要善于运环节是一堂课的开端。现阶段各科的课对学内容产生浓厚的兴趣，促使他们用启发式教学方法。启发学生思维，让堂教学对其都十分重视，甚至把它作为以极大的热情投入学习，以期收到良好学生由此及彼，思维活跃。一门学问进行研究。英

7、语的课堂教学也的教学效果，是一个值得探讨的问题。3．导课要有新颖性。以吸引学生的不例外，所谓导入就是教师在新的课题根据本人的教学感悟及他人的经验，英注意力。导课形式要多样化，不能千篇或活动开始时，引导学生进入学习的行语课堂的导入可采用以下常用方法：一律，要出“奇招，。出奇制胜。。新为方式。正确而巧妙的导入可以激发学最后，表演是一种艺术，它能以生颖有趣的导课能吸引学生的注意力。生的学习兴趣和求知欲，将学生的注意动的形式使信息直接输入学生的大脑。二、导课艺术的基本形式与方法力吸引到特定的教学任务和教学程序之应用此法导入课文，能收到良好的教学1．。温故

8、“导课：著名教学学家巴甫中，所以又称为定向导入。效果，但要求教师巧妙安排教材，创设洛夫说过，“认识新问题都是从旧知识发作为农村中学的一名