培养学生浓厚的学习兴趣.docx

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1、用成语、谚语可以把抽象的生物知识形象地表述出来，不仅能活跃课堂气氛，培养学生浓厚的学习兴趣，帮助学生理解抽象的生物学理论，而且更能体现学生由“知识型”向“能力型”的转化。例如： 1、以“山青水秀，鸟语花香”形象的语言描绘美好的环境，给人以美的享受，要想有这样美好的环境，创造这样的环境，就要明确优美的环境由什么成分组成、各个成分之间有什么样的作用？然后就可以导入森林生态系统的作用相关内容。2、以“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃滓泥”这样的谚语，描绘各种生物之间的关系，他们之间到底有什么样的关系？需要我们学习生物之间的捕食关系，导出要学习的内容——生态系统中的食物链和食物网。  3、以

2、“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语，让学生明确为什么种瓜不能得豆？实质是生物种族的延续，进而导出生物的遗传问题；4、以“一母生九子，九子各不同”谚语，学生去思考同一种生物为什么个体之间存在着差异？进而导出生物的变异相关的内容。